24*麦哨ppt课件和第二课时 公开课

共1学时

 1、准确认读“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字。

  2、有感情的朗读课文,感受田园风光的美好和乡村孩子童年生活

的欢乐。

3、从作者语言的优美中体会对田园生活的真挚向往与热恋。

四年级的孩子,情感思维比三年级时上了一个台阶。因此,通过多形式地朗读必能真真切切感受到田园风光的美好,乡村孩子童年生活的欢乐。面对表达上的畏惧又该如何呢?体会、运用作者用叠词、数量词、修辞等方法来传递情感增加表达效果的写作手法。

1、感悟乡村的欢快、柔美生活,能有感情朗读。

 2、从作者优美的语言中体会乡村生活的欢快、柔美,和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较,他们才是真正的生活的主人,是自己生命的主人,是真正快乐、幸福、自由的主人。

同学们,在乡间的小路上,你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边,你会听到青蛙的歌唱。这样的乡村生活是充满情趣的,更是令人陶醉的。今天,让老师和大家一起来学习一篇描写乡村孩子生活的课文《麦哨》。齐读课题,释题。

1、自由读课文。要求:读准字音,读通句子。思考课文描写的是什么时节,什么地方的什么情象?

2.交流汇报。

品句一:金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚:雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。

1、齐读!

2、你有什么发现?

3、写了哪几种颜色,写到了哪几种农作物?(为人们生动地再现了一个色彩斑斓的田间风光。)

4、小指头似的、密密、一蓬蓬你又感觉到什么呢?抽读

5、作者说嫩荚多,字里行间却没有多字,你也能举例说说吗?

过渡:同学们能和作者一样用叠词、数量词、修辞等方法来传递情感增加表达效果,真不错!老师也罗列了一些,请看大屏幕:

1、湖边的草又肥又嫩,只消用手拉拉,竹篮很快就装满了。

2、野草顶部的茅穗儿还裹在绿色的叶片里,显得鼓鼓的。剥开叶片将茅穗儿连同茎轻轻抽出,把茎放进嘴里嚼嚼,吮吮,一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑。

3、那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

4、每根麦秆都擎起了丰满的穗儿,那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗,就是一个跳动的音符。

(自己去读一读,选一句说说自己的体会,小结,朗读指导齐读。)

 文中还有很多运用了修辞手法的句子,请快速找出来。

品句二:草地柔软而有弹性,比城市体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!

齐读句子
说说你对简直的理解并造句子。
运用了那两种修辞手法?有什么好处?指导朗读。
正因为这草地柔软而有弹性,所以孩子们在这......请读好这句话
这样的运动场是农村特有的,是城市运动场无法比拟的。作者为乡村孩子们有这样的“天然的运动场”感到由衷的高兴,请带上高兴地心情再读句子。

作者运用了一系列叠词及排比、比喻、对比修辞手法,描绘出相间田野即将丰收的景象和乡村儿童在乡间田野无拘无束的玩耍情景,这即是一首诗!出示幻灯片:

“呜卟,呜卟,呜……”

一声呼,————

那么欢快,—————

湖畔边,

白竹布衬衫小凉帽,————————

一张张红扑扑的脸蛋,

一朵朵——————————

田野里,

金黄的油菜花谢了,————————

黑白相间的蚕豆花谢了———————————                  

雪白的萝卜花谢了,——————————  

翻跟头, ————

抽一根茅穗儿,

嚼嚼, ————

一股甘甜直沁肺腑。

“呜卟,呜卟,呜……”

你呼我应,————

那欢快的哨声,

传得——————————