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1教学目标
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1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、自主读悟,感受语言的丰富与优美,积累文中的优美语言。
3、初步感知对比、比喻、排比等手法的作用。
4、感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
2学情分析
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学生对麦哨的声音学习比较困难
3重点难点
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【教学重点】:
感悟乡村的欢快、柔美生活,能有感情朗读。
【教学难点】:
体会乡村生活的欢快、柔美。
4教学过程
4.1 第一学时一、直入课题，初识麦哨 1、齐读课题，猜猜麦哨是用什么做的？ 2、直观认识麦哨。 二、概览文本，初知大意 1、检查字词。 2、说说文章写了什么？抓导读提示中的短语“孩子的生活”。 3、根据预习，你可以用哪个词来形容乡村孩子的生活？ 4、浏览课文，梳理课文写了乡村孩子的那些活动？圈画关键词 三、聚焦活动，尽享快乐 （一）再吹麦哨，感知快乐 1、出示文本第1、2、7、8自然段，圈画形容麦哨声音的词语。 2、抽生试吹麦哨，强调省略号的作用。 3、出示三种麦哨声 呜——卟，呜——卟，…… 呜卟——，呜卟——，…… 呜——卟——，呜——卟——，…… 师示范吹一种腔调，学生猜，并说说理由，强调破折号的作用。 学生练习，试吹麦哨，孩子们吹响的是什么样的麦哨？用一个词概括 （二）摔跤、竖蜻蜓、翻跟斗 1、孩子们在哪儿摔跤、竖蜻蜓、翻跟斗？ 2、出示文本“草地柔软而有弹性……简直是一个天然的运动场！” 体会作者的写作方法。 （三）采集茅茅针 1、茅茅针是什么样的？怎么个吃法？抓住“剥、抽、嚼、吮”四个动词体会。 2、引读：把茎放进嘴里慢慢地——嚼嚼，轻轻地——吮吮，回味一下，再用力地——嚼嚼，使劲地——吮吮，感觉怎样？（甘甜清凉）甜到哪儿？（直沁肺腑） （四）了解作者写作方法，抓乡村典型事例具体描写。 四、走进田野，欣赏盛夏美景 1、你喜欢哪一处的景色，读给大家听听，并说说你的喜欢的理由。 2、出示文本：金黄的油菜花谢了，……一蓬蓬的种子。 乡村还有哪些农作物花谢了结出果实？ 仿照说话练习：（ ）的（ ）谢了，结出了（ ）。 3、总结全文：从你们的交流中，我仿佛看到了田野里即将丰收的景象，感受到了你们的快乐。文章不是无情物，只要我们细细体会，就能从字里行间学到许多知识。
4.1.1教学活动
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