24*麦哨PPT及专用教学设计内容

共1学时

1、初步学会凭借快速浏览,用圈关键字的方法梳理课文内容,了解课文概貌;初步树立学生的预习意识,提升预习能力。

   2、重点探究“吹麦哨”和“采集茅茅针”这两件事,感受乡村孩子快乐的童年生活;初步体会作者独特的选材角度。

   3、初步了解课文“首尾呼应”、的写法特点。

《麦哨》是人教版四年级下册的教材,这篇课文让我们感受到乡下的孩子们天真与快乐。读,是语文教学中永恒的主题,它如同一条绝美的长径,领着学生通向语文的殿堂。语文课堂应该就是朗朗的书声,浓浓的诗意。在本文教学中,我以读代讲,边读边想,让每一个画面通过读浮现在孩子脑中,从而得到美的熏陶。只有在学习中享受到了美,他们,才能爱上语文。

重点:引导孩子自读自悟乡村生活的欢快、柔美,能有感情朗读。

难点:体会乡村生活的欢快、柔美,和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较,他们才是真正的生活的主人。

教给方法,检查预习

揭示课题。
交流预习成果。

A、标自然段序号B、检查生字C、了解麦哨D、了解课文内容

二、  渗透学习,快乐领悟

预习了课文,你认为这篇文章是写什么的?(写孩子的乡村生活)(引导孩子学习略读课文要多关注文前的“导读提示”)
根据你预习时的初步印象,你觉得孩子们的生活是怎么样的?(快乐的)
凭借快速浏览,用“直接圈关键字”的方法梳理课文写了孩子们哪些活动?   

孩子们的这些事请中,你最喜欢的是什么活动?为什么?

吹麦哨-----用四个自然段写,首尾呼应;呼应在哪里体现呢?找出相关的词语。(一声呼,一声应——你呼我应、忽高忽低——此起彼落、欢快、柔美)

练习哨声:“呜卟,呜卟,呜卟。。。。。。”(关注省略号)
变化形式吹麦哨(师吹麦哨,生判断老师吹的是哪一支麦哨,共同感受,标点在表达上的重要作用)

麦哨一、“呜——卟,呜——卟,。。。。。。”

麦哨二、“呜卟——,呜卟——,。。。。。。”

麦哨三、”呜——卟——,呜——卟——,。。。。。。”

采集茅茅针-----先写样子,再抓住动作写怎么品尝。

1、找出采集茅茅针的段落,划出动词,感受其中的乐趣。

2、朗读感悟。

3、动作模仿,体味“快乐”

三、引导迁移,快乐练笔

美味分享:

      炎炎夏日里你渴望…饥肠辘辘时你渴望…茫茫荒漠中你渴望…把你此刻最想得到的美味写一写,与大家一起分享吧!

四、学以致用,快乐延伸

    今天的你在收获到快乐的同时,还收获到了什么呢?写法上我们收获了------首尾呼应。学习方法上我们收获了------预习方法。

在预习方法上,你收获了几颗星?知道今后该为预习课文做好哪些准备了吗?那就按今天所学的方法去阅读《可爱的草塘》吧!相信你会有别样的收获!