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1、认识8个生字。正确、流利、有感情的朗读课文。 2、体会作者丰富生动的语言,感受乡村孩子的淳朴自然、欢快清新的童年生活。 3、积累文中的优美语言。 2学情分析 评论四年级下册第24课《麦哨》 这是一篇略读课文。 3重点难点 评论体会作者丰富生动的语言,感受乡村孩子的淳朴自然、欢快清新的童年生活。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 评论 4.1.2学时重点 评论 4.1.3学时难点 评论 4.1.4教学活动 活动1【导入】谈话导入 评论1、谈话。 2、读课题《麦哨》。(板书课题,理解课题) 活动2【讲授】初读课文。 评论1、出示生字,检查预习。 2、教师范读。注意生字以及多音字。 3、提出要求,轻声初读课文。 a.读准字音,读通句子。 b.想想文章整体的结构是什么样的,并写在课堂练习本上。 4、交流。 (在文章结构的划分方面,学生只要能说出基本有说服力的理由即可。) 5、小结文章结构并板书。 麦哨响起 湖畔(割草)、田野、湖边(玩乐、吃“茅茅针”) 麦哨又吹响 活动3【讲授】再读课文。 评论1、提出要求,齐声朗读课文。 要求:画出你最喜欢的段落或句子,并想想为什么喜欢。 2、交流。 指名读,读出喜欢的感情。并试着说说为什么喜欢。 3、老师相机补充分析修辞手法的运用。 比喻、拟人、排比 4、小结: 我们在写作时,恰当的运用一些修辞手法,能使文章更优美。 活动4【讲授】三读课文。 评论1、用自己喜欢的方式自由读,体会文章的情感与思想,体会修辞手法的好处。 2、小结。 板书:对田园风光和农村儿童的喜爱之情。 活动5【练习】课堂练习。 评论1、带多音字的句子。 2、判断是不是比喻句。 3、读片段,完成习题。 (根据课堂时间的充裕程度,机动安排。) 活动6【练习】扩展阅读 评论阅读选读课文中的《可爱的草塘》。 活动7【作业】板书设计： 评论湖畔(割草) 麦哨响起—— 田野 ——麦哨又吹响 湖边(玩乐、吃“茅茅针”) (对田园风光和农村儿童的喜爱之情) Tags：麦哨,优质,教学设计
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