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这是一篇略读课文。作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形,展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象,全文洋溢着浓郁的生活情趣。 2教学目标 评论知识与技能:1、认识8个生字。正确、流利、有感情的朗读课文。 2、体会作者丰富生动的语言,有感情地朗读课文。 过程与方法:自读全文,质疑,与同学交流探究。 情感态度与价值观:感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。 3教学目标 评论知识与技能:1、认识8个生字。正确、流利、有感情的朗读课文。 2、体会作者丰富生动的语言,有感情地朗读课文。 过程与方法:自读全文,质疑,与同学交流探究。 情感态度与价值观:感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。 4学习者特征分析 评论这是一篇略读课文,文中所描绘的南方的田园场景学生没有体验过,让学生去体会其中的乐趣有一定的难度,可以多给一些图片让学生欣赏,去感受。 5教学过程 评论一、谈话导入 1、《乡下人家》的生活令人向往,《牧场之国》的美景使人着迷,古人描写的乡村生活富有情趣。今天,让我们再次走进田园看看乡村孩子的生活是怎样的?板书课题:24*、麦哨,齐读课题。 2、什么是麦哨? 麦哨,就是用麦管做的哨子,摘下一根麦管,在麦管上开一个小孔,放在嘴里便可以发出声音 。 这节课,让我们去聆听麦哨声吧。 二、检查预习、整体感知 1、检测生字词。学习多音字“应、和”,老师范读,学生跟读。 2、初读课文。 出示自读要求: (1)自读课文,读准字音,读通句子。想一想课文描写的乡村孩子的生活是怎样的?从中感受到什么?(学生自由默读课文) (2).农村孩子的生活究竟是怎样的呢?用一、两个词概括地说说。(自由自在、无忧无虑趣事多) (3).课文写了哪些趣事?( 板书 ) 交流:板块一(吹麦哨) 过度老师从这两部分摘录了一些词,这些都是描写-------麦哨的词语。 4.同桌练练,注意练练麦哨的声音变化(指名呼) 6、这麦哨声给你什么感觉?【欢快、柔美】) 7.自由朗读第一、二、七、八自然段。 8、读着读着,你们会发现一二自然段和七八自然段写法相似,只是变换了一些词语,一二段在文章的开头,七八段在文章的结尾,这样的写法叫——(生:首尾呼应) 小结: 乡村孩子在田野里吹麦哨,在草地上尽情玩耍,玩累了,喊渴了采茅茅针,他们好幸福啊! 四、研读“田野”欣赏美景 1、默读第四自然段,把文字想象成画面,你看到了一幅怎样的画面?(是一幅五彩缤纷的画卷!)从哪里可以看出来(表示颜色的词) 2、你还看到了一幅怎样的画面?(田野里一幅丰收的景象!)你从哪些地方看到了丰收的景象?(出示麦穗的句子)特别是从哪个词中发现的? 如:从丰满看出麦穗儿颗粒很饱满,我从擎字看出麦穗很大,很沉! 5.田野不仅是一幅五彩斑斓的画卷!还是一曲欢庆丰收的赞歌! 总结:听,在这美丽又充满丰收景象的田野上,孩子们又吹起了欢快的口哨,呜卟,呜卟,呜…… 齐读最后两个自然段。 这欢快、柔美仅仅指麦哨吗?它还象征着什么?象征着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响,欢快、柔美,悠远、绵长……哨声传递着快乐、幸福。 五、拓展阅读 《捉知了》64页 《有趣的捉泥鳅》65页 《沙滩玩耍》66页 读完的还可以读: 《怀念乡下老屋,怀念童年》67页 《快乐乡下生活》68页 六、拓展写作 乡村的生活是多姿多彩的,美丽的郊外、田野、草地都是我们玩耍的乐园,回忆你的童年生活,写一段自己尽情玩耍嬉戏的情景。(仿照课文的写法,能用上比喻、拟人、排比、对比的修辞手法就更好了。) 6教学过程 6.1第一学时6.1.1教学活动 活动1【练习】 评论乡村的生活是多姿多彩的,美丽的郊外、田野、草地都是我们玩耍的乐园,回忆你的童年生活,写一段自己尽情玩耍嬉戏的情景。(仿照课文的写法,能用上比喻、拟人、排比、对比的修辞手法就更好了。) Tags：ppt,课件,麦哨,开课,教案  |
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