24*麦哨教学实录与评析

共1学时

1、结合语境理解“忽高忽低、此起彼落、直沁肺腑”等词语,正确、流利地朗读课文。

2、有感情地朗读课文,感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。

3、体会作者生动形象的语言,领悟文章的表达方法,激发学生对乡村孩子生活的向往之情。

1、感悟乡村的欢快、柔美生活,有感情地朗读课文。

2、体会作者生动形象的语言,领悟文章的表达方法。

师生交流谈话,快乐吹哨。

同学们,你们知道用麦秆做的放在口中能发出响声的玩具是什么吗?(板书:麦哨)引入课题。

1、     出示学习要求,学生读文感知。

2、学生读书教师巡视。

3、师检查字词,及时正音。

4、交流课文写了哪些乡村活动?关键词在第几自然段?(交流板书)

5、找到自己最喜欢的活动细细的读一读,读完后用“-----”画出喜欢的语句,并写下自己的感受。(学生读书,教师巡视)

师:说说你最喜欢乡村孩子的哪个活动?

预设:A、吹麦哨

1、读一读最喜欢的语句,交流喜欢的理由。

2、你从哪些词真切地感受到麦哨的声音呢?说说你的理解。试着吹一吹或者模仿。

3、指导有感情的朗读课文,读出欢快和柔美。

4、师生合作读吹麦哨语段,体会前呼后应的写作方法。

B、摔跤

1、指名读,说理由。

2、这天然的运动场如果你去了,想在上面干什么?

3、指导有感情的朗读课文。

C、嚼茅茅针

1、茅茅针是什么? (出示图片)

2、通过品读语言了解乡村孩子是怎样品尝茅茅针的?(读句子,通过嚼吮来体会味道)

3、引导有感情的朗读此句,读出吃茅茅针的味道和快乐。

1、拓展阅读推荐材料,让学生采用不同形式读,然后说一说文字中描绘了哪些有趣的活动?

2、引导学生用一个词说说乡村孩子的生活是怎样的?(板书:丰富多彩)

3、引导学生交流乡村生活体验。

4、请用一个片段写下你经历过的最有意思的一次乡村活动!

5、学生创作后展示。学生点评谁经历的乡村活动最有趣?

小结:孩子们,你们经历的乡村生活犹如一块块棉花糖,带给我们无尽的甜蜜,不经意间,也把我带进了美好的童年,耳边似乎又响起了那欢快柔美的麦哨。来吧!让我们再次吹响麦哨吧!