24*麦哨公开课教案（教学设计）

共1学时

《麦哨》是人教课标版教材四年级下册第六组围绕“走进田园,热爱乡村”专题的一篇略读课文。描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束的玩耍嬉戏的情形,展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象。这是一篇文质优美的课文,文中运用了排比、比喻、拟人等修辞手法,许多语句都值得学生去品味积累。

1、认识8个生字。

2、有感情朗读课文,感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。

3、体会作者生动形象的语言,积累优美的词句。

通过本组前几篇课文的学习,大多数学生已具备一定的感受课文内容和品味语言的能力,虽然少数学生的能力有限,但并不影响了解课文内容,参与合作交流,因此本文更应该发挥学生的主体作用,让学生充分自主学习。

重点:引导学生自读自悟,在理解课文内容的同时,品味优美语言,丰富语言积累。

难点:抓住词语、修辞,体会作者生动的语言。

1、以小组的形式轮背《古诗词三首》。

2、古人描写的乡村生活多么富有情趣,那么今天乡村孩子的生活是怎样的呢?今天我们就来学习《麦哨》。(出示课题)

3、提问:看到课题,你有什么问题吗?

4、自读阅读提示,明确学习目标。

[设计意图]由古诗词背诵引出课题,既可以复习巩固,又可以由古入今,激发学生的学习兴趣。自读阅读提示,带着目标学习,可有的放矢、精准学习。

1、自由读课文,读准字音,读通句子,并思考:课文描写的乡村孩子们的生活是什么样的?你有什么感受?

2、同桌互读课文,纠正读音,指导朗读,并交流读文感受。

3、抽生读生字。

4、集体交流:课文描写的乡村孩子们的生活是什么样的?你有什么感受?

[设计意图]自由读文后互读课文,可以有效避免字词读错,弥补教师不能兼顾所有学生的问题。课文中孩子们乡村生活的快乐、无拘无束是很容易感受到的,集体交流,发挥学生的主体性。

1、默读课文,画出你最喜欢的部分或句子,并批注读句子的感受和喜欢的原因。

2、交流最喜欢的部分和句子,回答时要先有感情读句子,然后再说明喜欢的理由。(出示例句:金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。排比句,抓住不同作物的不同颜色的花和果实,再现了色彩斑斓的田园风光,营造了丰收在即的喜悦。)

3、抽生有感情朗读最喜欢的部分和句子。

[设计意图]勾画、批注,可让每一个学生参与进来,积极进行思考,避免了学生不主动学习,不进行思考的问题。让学生有感情阅读后再谈体会,不但可以培养阅读能力,更可以巩固本组学到的品味语言的方法。

1、抽生有感情朗读课文。

2、摘抄好的句子和词语。

[设计意图]积累语言,是小学四年级的重要学习内容,课堂积累尤为重要,这样不但可以丰富学生的语言积累,还可以培养学生良好的学习习惯和书写的规范和整洁。

要养成按时休息的习惯,不要以各种理由逃避休息,到处乱跑。