24*麦哨优秀公开课教案

共1学时

1.认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会作者丰富生动的语言,感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
3.积累文中的优美语言。

《麦哨》一文中对田园景色的描绘很有特点,因此在教学中我着重抓住景色描写最有特色的第4自然段,采用和《乡下人家》的对比学习,品读语言,积累语言并学习写法。我们的学生置身于丰富多彩的农村,有着亲密接触自然的机会;有过亲身体验劳动的感受;更有畅玩农家游戏的经历。

1、自读自悟乡村生活的欢快、柔美,能有感情朗读。

2、体会乡村生活的欢快、柔美,和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较,他们才是真正的生活的主人。

板书课题麦哨,知道麦哨是什么吗?(用麦秆做成的哨子,每年春末夏初,麦子即将成熟之际,农村的小孩最喜欢玩了,把麦秆削孔,然后放在口中吹,就能发出清脆悦耳的响声。)
    今天我们一起来学习陈益写的散文——麦哨,指名读。

1、这么好听的声音作者用了哪些词句描绘的呢?请同学们放开声音读课文,要求:读准字音,读通课文,找出描写麦哨声音的词句。

2、考考你们,这些生字词都会读吗?
湖畔  肚兜   嫩荚  麦穗儿  麦芒  擎起  包裹  嚼嚼  吮吮  肺腑  撩起 
 似的   黑白相间     剥开  应和
交流:多音字的分析(和、应、结、剥),形近字的比较(“俯”和“腑”)。

3、作者怎样描绘麦哨声的?出示一、二、七、八自然段。
    这麦哨声:句子下出示:一声呼,一声应   你呼我应 忽高忽低   此起彼落
    指名读词语,我们一起来吹吹,一生吹,你这是悠长悦耳的,还可以短促些,请你,轻快短促,很好听。这麦哨声是悠长悦耳的,又是轻快短促的。请两位女生,一组“应和着”吹一吹,并解词:一声呼,一声应   你呼我应。请两位男生,“应和着”。
4、这欢快、柔美的麦哨声是谁吹响的,你看到了怎样的孩子?
 “湖畔,到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽,绣花兜肚彩头巾。”
  多有韵味的句子,美美地读读。(读一读,看图品味:碧蓝的湖水边,茵茵绿草地上,孩子们玩耍割草,就像是绿草地上盛开的美丽花儿,好一幅色彩艳丽的画。)
5、他们在什么地方吹响了麦哨?从这段文字中你看到了什么情景?
  出示第四自然段,读1,你看到了什么情景?指名读2,从他的朗读中你仿佛看到了什么?(田野里美丽的花儿都谢了,结果了,果子很多,麦穗儿特别引人注目,“擎”突出麦子的自豪与献礼般的郑重,丰收的欢乐,像唱着一曲欢庆丰收的歌。)读出丰收的喜悦之情。
 课件,师讲述:瞧!映入我们眼帘的是一片绿荫荫的草地,金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花也谢了,结出了一蓬蓬的种子。田野里最耀眼的是那一大片一大片像金子般闪着光的麦田!指名读。 其实,闭上眼睛,展开你的想象,文字里还藏着更多更美的画面呢!看到了吗?伴着优美的音乐,我们一起有滋有味地读一读。

1、孩子们为什么会吹出如此欢快、柔美的麦哨声呢?(吹哨的人很快活。)
作者抓取了孩子们哪几个精彩的瞬间?(翻跟头、竖蜻蜓、摔跤比赛、尝茅茅针等)现在你就是小摄影师,面对孩子们的活动,你最想拍下什么镜头?快速默读课文5-6自然段。
2、你拍下了什么镜头?
游戏乐: “男孩子跑到铺满青草的土坡上面,翻跟头,竖蜻蜓,还有摔跤比赛”。 走进这天然的草垫子,你拍下了孩子们怎样快乐的一幕?同学们,赶紧用笔拍下他们的精彩一幕吧。选择一个镜头写下来。
出示句子:“草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场。”引导对比,想象体验读。
3、你还拍下什么镜头?
 尝茅茅针:“玩累了,喊渴了,不知是谁一声招呼,大家采集起……从舌尖直沁肺腑!”草地是天然的垫子,那茅茅针呢?(是天然的绿色饮料)
 如果你玩累了,喊渴了,你喝什么?感觉怎样?
 这茅茅针的滋味谁来尝尝?理解“吮吮,嚼嚼,——做动作;直沁肺腑,解词”
    读,师相应评价。
 4、回读7.8读自然段。

1、吟诵小诗。
2、同学们,欢快柔美的麦哨声又响起来了,希望我们也伴着欢快柔美的麦哨声渡过属于自己的快乐童年。再次回味麦哨声音的自然段。