24*麦哨ppt及配套教学设计方案

共1学时

1:认识8个生字。正确、流利、有感情的朗读课文。

2:体会作者丰富生动的语言,感受乡村孩子的淳朴自然、欢快清新的童年生活。

3:积累文中的优美语言。

《麦哨》一文中对田园景色的描绘很有特点,因此在教学中我着重抓住景色描写最有特色的第4自然段,采用和《乡下人家》的对比学习,品读语言,积累语言并学习写法。我们的学生置身于丰富多彩的农村,有着亲密接触自然的机会;有过亲身体验劳动的感受;更有畅玩农家游戏的经历。

教学重点:

体会作者生动形象的语言,领悟文章的表达方法。

教学难点:

有感情地朗读课文,感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。

出示放大了的课文插图,让学生猜一猜,这是在什么地方,什么季节的什么情景,自由说一说。生:盛夏时节乡间田野孩子们无拘无束的生活情景。那么乡村孩子的生活是怎样的?今天我们一起来学习第24课----<麦哨>板书课题。请同学们给这两个字分别组一个合适的词,想想麦哨是什么?(用麦秆做成的哨子)

(一)出示导学提示

1、自由读文,读准字音,读通句子。认读下列生字:湖畔  兜肚

麦穗    嚼    裹   直沁肺腑     撩起

2、课文几次写到“麦哨”?是怎样描写的?你从中能感受到什么?

(二)指名认读生字,完成导学目标1

(三)引导学习,完成导学提示2

1、师:看看课文哪些地方写到“麦哨”?是怎样描写的?(指名读,出示、用笔到投影上标画描写的词句,朗读)

生:课文第一、二、七、八自然段两次写到“麦哨”。“一声呼一声应,忽高忽低,你呼我应,此起彼落,欢快柔美,传得很远很远”等

2、师:读通这几个段落,读准多音字“和”、“应”。(提示:这两个字意思相近,可以组成一个同样意思的新词“应和”。)

3、读了课文,谁能来模仿吹响麦哨的声音?

(提示:吹得短促,吹得悠长,与同桌合作“应和着”吹一吹,忽高忽低)

男女生相互应和吹麦哨,体会你呼我应、此起彼落等词语。

4、师生有感情合作朗读描写麦哨声的段落。

6、学习写法:麦哨声一呼一应,你呼我应,此起彼落,欢快柔美。课文首尾呼应,两次写到“麦哨”。你呼我应,让我们一直沉浸在麦哨所吹响的田园牧歌里。

(四)组内交流,自读自悟。

1、麦哨声声,那么欢快、那么柔美!现在我们随着这声音去田野,去湖畔走走,去欣赏乡村“欢快”与“柔美”的画面。学生自读3—6段,画出自己最喜欢的句子,简单批注。小组交流,将自己感受到的欢快柔美的画面,美美的读给同伴听,并说说喜欢的理由。

2、老师巡视指导朗读。

1、小组上台展示本组最喜欢的画面,说出自己喜欢的理由。

2、教师根据学生的品读,相机出示幻灯片上的重点语句,点拨指导。

师:请同学们把自己喜欢的句子读给大家听,并说说喜欢的理由。

生:我最喜欢“白竹布衬衫小凉帽,绣花兜肚彩头巾”这句话了,读起来特别顺口。

师:真有眼光!让我们也一起来享受享受。

生:(齐)白竹布衬衫小凉帽,绣花兜肚彩头巾。

生:我喜欢这一句:“那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。”它把孩子的脸蛋比作沾满露珠的月季花,多么形象的比喻。

生:我来补充,这样写写出了孩子充满活力,充满生机。

师:好!接着交流。

生:我最喜欢“金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。”这是一组排比句。

师:还有谁喜欢这个句子?(很多学生表示喜欢)请大家再读读这个句子,你有什么发现?

生:我发现这几个句子写的都是什么花谢了,结出了什么。

生:我发现这些花都是夏天这个季节的。

生:我还发现这句话用了不少颜色的词,金黄、黑白相间、雪白。

师:看来作者观察──

生:非常细致。

生:这儿还有一处比喻,把蚕豆的豆荚比作小指头,很形象。

师(小结):同学们说得真好!这是个排比句。作者抓住了田间最具有代表性的几种作物:油菜,蚕豆,萝卜。它们不同颜色的花相继凋谢,各种形状的嫩果刚缀,为我们生动地再现了一个色彩斑斓的田间风光,也营造了丰收在即的喜悦气氛。让我们带着这种感觉再来读一读这句话。

生:我喜欢第四段的“每根麦秆都擎起了丰满的穗儿,那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。”我读着这句话,好像看到了丰收的景象。

师:真好!我也有这种感觉。

生:我觉得“齐刷刷”这个词用得很好。

生:我觉得这儿的比方打得特别好,连麦穗儿都要唱歌了。

师出示麦穗儿特写镜头,你看到了什么?如果你是那麦穗儿,你现在最想说什么?

师:让我们带着喜悦的心情读读这一句。

生:(齐读)

生:我特别喜欢“草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!”这一句,作者拿草地和体育馆的垫子进行对比,可见这儿的草地有多柔软了。

生:我最喜欢嚼茅茅针这一段,让种清凉甘甜的滋味特别让他们享受,简直就是他们的天然饮料。

师:说得多好啊。出示投影小结:

乡村的孩子们生活在田园之中,他们穿的是(        )(          );看的是(            );玩的(        )(     )(       );还有他们口渴了,嚼的是(        )。他们是如此地贴近大自然,如此开心地、无拘无束地在田野中嬉戏玩耍。他们的童年是如此的(   )(   )  难怪他们吹的麦哨是如此的(   )(    )。

师:引读课文结尾段,感觉哨声的欢快柔美,深化对文章的理解。提问:同学们,孩子们吹响的仅仅是麦哨吗?不是,那是什么?

生:是欢乐幸福的童年生活,是对乡村生活的热爱。。。。。。

 
1、(一个)麦穗
(       )月季花 (       )音符    (       ) 细汗 (       ) 招呼    (       )种子   (       )滋味
2、(金黄)的油菜花
(      )的蚕豆花 (      )的麦叶   (      )的田野 (      )的萝卜花 (      )的脸蛋
3、(欢乐)的麦哨
(       )的滋味 (      )的草地  (      )的新装 (      )的麦芒  (      )的音符  (      )的穗儿
4、(又肥又嫩)的草
(       )的苹果  (       )的花   (       )的云朵

1. 把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。
2.摘抄文中优美语句语段。

3、让我们拿起我们手中的生花妙笔,也来模仿着课文的语言写一写吧。

或写农村景:田野 、山林 、池塘……或写孩子们的小游戏:丢沙包、摔跤、……