24*　麦哨ppt课件配套教案内容

共1学时

知识与技能:  1、认识生字词

                     2、体会作者丰富生动的语言。

                     3、积累优美句段。

过程与方法:  1、读中求悟,导读法。

                     2、通过积累优美句段,培养语感。

情感态度与价值观:  感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

《麦哨》是人教版四年级下册的教材,这篇课文让我们感受到乡下的孩子们天真与快乐。读,是语文教学中永恒的主题,它如同一条绝美的长径,领着学生通向语文的殿堂。语文课堂应该就是朗朗的书声,浓浓的诗意。在本文教学中,我以读代讲,边读边想,让每一个画面通过读浮现在孩子脑中,从而得到美的熏陶。只有在学习中享受到了美,他们,才能爱上语文。

感受作者语言美,积累 优美句子。

师:同学们,还记得三年级时学过的那首诗《小儿垂钓》:蓬头稚子学垂纶,侧坐莓台草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。写的是一个村童在河边学钓鱼的情景,多么可爱的小村童啊。那么老师想问你们:假日里你们喜欢去玩什么?(生畅所欲言)真是可爱的小精灵。看,来了一群和你们一样快乐的孩子(牧童短笛,出示挂图)听呀,他们吹起麦哨:“呜卟,呜卟,呜……”(板书课题)走,让我们去看看是什么让他们玩得这么开心。

1. 出示生字词,认读。注意文中的几个多音字。

2. 初读课文,读完后说一说你看到了什么,听到了什么?(看到碧绿的湖水,辽阔的田野,一群快乐的孩子,他们尽情的玩乐。还听到了“呜卟,呜卟”的麦哨声)

3. 谁知道麦哨是什么吗?那 声音是什么样的?谁来学一下?看看文中是怎么描写那声音的?(你呼我应,忽高忽低,那么欢快,那么柔美)麦哨在文中出现了两次,还有一次在那里?前后的麦哨也在(前后呼应)

(一)、师:是什么让孩子们的哨声吹得那么欢快,那么柔美呢?让我们去细细读一读第3—7自然段,找一找写欢快和柔美的地方用你喜欢的符号画出来。并在旁边标注上“欢快”“柔美”(默读课文,静静思考)。对于自己喜欢的句子可以读一读。

(二)、交流反馈。美在哪?乐在哪?

1美,自然美:(板书)碧湖,绿田,孩子,一幅色彩斑斓的画;

2乐,丰收乐:(板书)油菜,蚕豆,麦穗,一曲欢庆丰收的歌;

3乐,玩闹乐:(板书)翻跟头,竖蜻蜓,麦哨声声,一颗颗快乐纯真的童心……

在这些美丽的画面中,你最喜欢哪一幅?找出来用特别的符号画一画,读一读。(进行感情朗读指导,体验文中修辞的精妙和优美)这些句子词语用得多好啊,下了课请同学们把它采集到采集本上吧。

师:多美的乡景呀!看着这美丽的景色,诗人刘定安写下了诗歌(出示诗歌)

惊飞油菜地里/几只鹧鸪/哨音竟沾了几片白羽毛——《麦哨》

像我来时一样/油菜花在拂晓开放/凝露的风/在三月的轻烟里/吹过朋梦的村庄——《三月》

其实我们也能写诗,看黑板上。在同学们的共同努力下,也出现了一首诗,(指板书)让我们带着欢乐与美好一起读一下吧。(齐读板书)

现在我们仿照黑板上的板式,再来写几句诗吧。如:小溪,鱼儿,孩子,一幅欢快明丽 的画。

师:乡村,这个生我们,养我们的母亲。她,多情,温柔。她把一切美好事物无私奉献给人们。让我们用诗的语言去赞颂她吧。

作业:  1、采集文中优美句段。

          2、试着写一首小诗,做一次小练笔。