24*麦哨ppt课件配套教案内容

共1学时

知识与技能

1.认识生字。

2.体会作者生动形象的语言。

3.有感情地朗读课文。

过程与方法

深入田间地头,访问农民伯伯,了解我们农村人情风俗,根据八字预习法自读全文,质疑,与同学交流探究。

情感态度与价值观

感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。

重点:理解课文内容。

难点:感受作者语言的优美。

才艺展示

一、激情导入

1.现在是什么季节?收获什么庄家?我们农村孩子课外生活是多么丰富多彩;且别有一番情趣,想了解课文中的孩子吗?今天就让我们一起走进他们的生活天地,领略一下他们的生活情趣吧!板书:24 麦哨

2.齐读课题。

3.读了课题,你有什么要知道的?题解。

二、初读课文,感知内容

检查预习情况:生字、多音字、词语解释、课文主要内容。抽学生读课文。

三、细究课文,探究解疑

引导学生重点探究一下问题。

1.农村孩子有哪些特有的玩乐方式?课文重点写了哪一件事?

(1)从文中找出相关的段落、相关的句子读一读。仔细体味一下其中的乐趣。

(2)有感情地朗读这些句子,在读中理解,读中感悟。

过渡:以上我们体会了农村孩子那别有情趣的玩乐,他们的课余生活是那样的自由自在,无拘无束,他们是那样的团结和睦,他们的玩乐方式带有一种纯天然的自然美,那么他们的生活环境又是怎样的呢?美不美?

2.研读课文第4自然段。

(1)这一自然段写了乡村田野的哪些景物?显示了一片什么样的景象?(庄稼即将成熟)

(2)找出文中描写景物变化的语句,读一读。

(3)品味精美语句。

拟人句:“麦田换上了耀眼的浅黄色新装。”(把麦田当做人来写,显得非常亲切,富有情调,流露了作者的喜爱之情)

(4)指导感情朗读。

(引导学生从结构、表达效果方面感悟作者的用意,激发情感)

3.质疑:课文以麦哨开头,又以麦哨结尾,有什么用意?

(全文首位呼应,行文流畅,意蕴悠长,暗示孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响,欢快、柔美、悠远、绵长)

四、课堂小结

课文描写了乡村原野的优美风景以及农家孩子独特而又愉快的玩乐,表达了作者对农村田园风光及农家孩子的喜爱之情。