24*麦哨ppt配用优秀获奖教案

共1学时

1、认识“畔、兜、穗”等8个字。 

2、自主读悟,能正确、流利、有感情地朗读课文,感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。    

3、感受语言的丰富与优美,积累文中的优美语言。

《麦哨》是人教版四年级下册的教材,这篇课文让我们感受到乡下的孩子们天真与快乐。读,是语文教学中永恒的主题,它如同一条绝美的长径,领着学生通向语文的殿堂。语文课堂应该就是朗朗的书声,浓浓的诗意。在本文教学中,我以读代讲,边读边想,让每一个画面通过读浮现在孩子脑中,从而得到美的熏陶。只有在学习中享受到了美,他们,才能爱上语文。

教学重点:感悟乡村的欢快、柔美生活,有感情地朗读课文。     

教学难点:体会作者生动形象的语言,领悟文章的表达方法。

一、情境引入新课

1、出示课文语段:“呜卟(bǔ),呜卟,呜……”

“田野里,什么声响和(hè)着孩子的鼻音,在浓绿的麦叶上掠过?一声呼,一声应(yìnɡ),忽高忽低,那么欢快,那么柔美。”  学生有感情齐读文段。

2、同学们,这是什么声音呢?什么是麦哨呢?生答,师出示图片介绍麦哨。引出课题,板书课题,齐读课题。

3、对课题生疑,带着疑问学习课文。

二、检查预习

1、给出相应的解释找词语,抽生读词语,然后把词语放入到文段中读。

2、出示多音字的句子,生选音准确地读句子。

田野里,什么声响和(hè  hé)着孩子的鼻音,在浓绿的麦叶上掠过?一声呼,一声应(yīng  yìnɡ),忽高忽低,那么欢快,那么柔美。

三、品读课文,感受乡村盛夏的美和孩子们的快乐。

1、找出自己最喜欢的部分,用自己喜欢的方式读一读,为什么喜欢?请写出批注。    

2、交流抓关键词体会句子含义、美读、感悟写法 

A、交流“美” 

(1)那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。(这是一个比喻句,这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花,这样形象生动的语言,会产生一种意境的美) 

(2)金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子„(A.这是一个排比句。作者通过细致的观察,将一个五彩斑斓的田间世界再现出来,同时也蕴涵着一种丰收的喜悦。 B.仿写排比句。)大屏出示相应图片 

(3)草地柔软而有弹性,比城里的体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!(“简直”表示完全如此,这里运用对比、比喻的手势形象地写出了草地的茂密、柔软,也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然,更写出了作者由衷的赞叹。)

B、交流“乐”

文中几次写到了麦哨?出示一、二、七、八自然段。

1、谁来读一读。 

2、过渡:老师从这两部分摘录了一些词,这些都是描写-------麦哨的词语。

(1)出示词语:呜卟  一声呼 一声应  忽高忽低  你呼我应  此起彼落 

(2)指读全部词语:谁愿意来读读? 

3、聚焦“呜卟”:这麦哨声是一声--------呼,一声------应。咱们来试试,老师呼,你们应 

4、同桌试试,注意练练麦哨的声音变化(指名呼)

 指导:呜卟(一呼),呜卟(一应),呜卟(一高),呜卟(一低)——” 哪两位同桌配合着多吹几声?(出示:呜卟---呜卟---呜----)同桌练练,注意节奏 

5、现在我们分组来吹麦哨。一二组呼  三四组应  我是田野的指挥者。(一呼――应  忽高―――忽低  此起——彼落 

6这麦哨声给你什么感觉?【欢快、柔美】) 

7.来,端好书,一二组读1、2段,三四组读7、8段,释放你们的快乐吧! 

8.读着读着,你们会发现一二自然段和七八自然段写法相似,只是变换了一些词语,一二段在文章的开头,七八段在文章的结尾,这样的写法叫——(生:首尾呼应)

四、总结全文,升华情感

1.课文向我们展示了乡村孩子们欢快、美好的生活,你读后有什么感受?(感受到了乡村自然环境的美好,孩子们天真、淳朴、可爱,他们快乐的田园生活让人羡慕。)

2.课文在展现孩子们的生活时,哪些写法值得我们学习?

(1)开头结尾以麦哨相呼应。

(2)运用了对比、比喻等修辞手法。

五、板书设计

                                    湖畔   孩子(白、彩、红) 

24、麦哨(欢快 柔美)    田野   到处都是浓阴

                                    湖边   青草 孩子 茅茅针