24*麦哨教案和学案内容

共1学时

1、认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会作者丰富生动的语言,感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

3、体会文中有特色的句子,积累文中的优美语言。

本组的每篇课文中都有对田园景色的描绘,而且各有特色,而《麦哨》一文中对田园景色的描绘很有特点,因此在教学中我着重抓住景色描写最有特色的第4自然段,采用和《乡下人家》的对比学习,品读语言,积累语言并学习写法。另外,我在课堂中将展示文中的优美语句、精彩片段,来提升学生对田园风景的进一步认识,激发学生习作的兴趣,并为本单元的习作打下基础。另外,这是一篇略读课文,因此在教学中,我将着力体现方法地指导和运用,并注重学生自主阅读能力的培养。我们的学生置身于丰富多彩的农村,有着亲密接触自然的机会;有过亲身体验劳动的感受;更有畅玩农家游戏的经历……今天借《麦哨》的契机,把平时积累的素材纷纷地亮了出来。体会作者丰富生动的语言,感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

重点:通过自读自悟,感受农村生活充满情趣、童趣。

难点:体会课文第四小节的表达特色,能模仿文中的排比句说话,初步培养学生在阅读中学会表达的意识。

一、课题导入

同学们,你们看这是什么?他有什么用处?我们今天学习的课文介绍的不是口哨,而是麦哨。什么是麦哨呢?看到这个课题,你想知道什么?

二、检查自学

1、出示生字,读准字音。自读、指读、齐读

2、出示词语,齐读、指读。

3、出示多音字,生组词。

三、初读课文,整体感知

现在我们一起来读课文,读完后,讨论解决问题。

1、检查学生朗读的情况。(指名读,接力读等形式进行)

2、出示问题,小组讨论。

课文描写的乡村孩子的那些事?每件事分别在哪个自然段?

课文除了写事,还写了什么?

3、汇报、交流。(割草3、玩耍5、吃茅茅针6,写乡村景色4)

三、细读课文,品味语言

1.选择自己喜欢的事或景色默读课文,画出你最喜欢的句子,试着有感情地读一读。

2、汇报

a.那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

(这是一个比喻句,把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花,这样形象生动的语言,会给我们读者产生一种意境的美。)

b草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!

( “简直”表示完全如此,这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软,也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然,更写出了作者由衷的赞叹。阅读时,要读出赞叹的语气)

c.金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。

(这是一个排比句。作者抓住了田间最具代表性的几种作物:油菜、蚕豆、萝卜它们不同颜色的花相继凋谢,刚长出各种形状的嫩芽,为人们生动地再现了一个色彩斑斓的田间风光,也营造了丰收的喜悦气氛)  生欣赏蚕豆花、萝卜花和麦芒图片

3、课文几次写到“麦哨”?是怎样描写的?你从中能感受到什么?(首尾两次写到“麦哨”。你呼我应,此起彼伏,欢快柔美;感受到乡村孩子在田野中无拘无束地快乐游戏。)

4、把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。

5、学了本文,你知道表达了作者什么样的思想感情吗?

6、完成练习(出示PPT)

四、布置作业,积累语言

摘抄文中优美的语句。