24*　麦哨优秀教学设计

共1学时

1、学习认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会作者丰富生动的语言,感受乡村孩子淳朴自然,欢快清新的童年生活。

3、积累文中的优美语言。

教学重点:

感悟乡村欢快、柔美的生活,能有感情地朗读课文。

教学难点:

感受语言的丰富与优美,积累文中的优美语言。体会乡村生活的欢快、柔美,和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较,他们才是真正的生活的主人,是自己生命的主人,是真正快乐、幸福、自由的主人。

一、创设情境,导入新课

1、同学们,你们知道麦子吗?吹过麦哨吗?老师这里有一些美丽的图片,请大家欣赏。

2、你们看到了什么?

3、大家都知道,麦子是一种农作物,可是他们会用这麦秆做一种乐器,哨子吹,当地方言叫做“叫子”。今天我们一起学习24课《麦哨》,看看他们在干嘛?(板书课题)

二、初读课文

1、检查预习情况:

(1)学生自由朗读课文,初步了解课文大意。注意把课文读通、读顺,遇到难读的地方多读几次。

(2)出示词语,交流生字学习情况,并正确书写学生容易出错的几个生字。

(3)发挥学生主体性,引导学生从自己的实际出发,说说自己找到的多音字,互相参与学习。

2、我们生在农村,但文中农村孩子的生活究竟是怎样的呢?从中感受到了什么?从哪些地方感受到的。用一、两个词概括地说说。(自由自在、无忧无虑趣事多)

三、感悟文章

1、步入“欢快、柔美”的课堂

《麦哨》是一篇十分优美的散文,读起来很有情趣,很有味道,令人陶醉。学生快速地默读课文,好好读一读。

2、研读重点句并交流

 “金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚(jiá);黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。”抓住色彩美、喜悦之情指导朗读。说话训练:出示图片,学说排比句。
   “麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎(qínɡ)起了丰满的穗(suì)儿,那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。”体会拟人句、比喻句。
    “男孩子跑到铺满青草的土坡上面,翻跟头,竖蜻蜒,还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!”从孩子们的游戏中感受到快乐。出示草地图,感受快乐。
   “玩累了,喊渴了,不知是谁一声招呼,大家采集起“茅(máo)茅针”来。那是一种和茅草差不多的野草,顶部的茅穗儿还裹(ɡuǒ)在绿色的叶片里,显得鼓鼓的。剥(bāo)开叶片,将茅穗儿连同茎轻轻抽出,把茎放进嘴里嚼(jiáo)嚼,吮(shǔn)吮,一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁(qìn)肺(fèi)腑(fǔ)!”出示茅茅针图,认识茅茅针,感受快乐。

  在玩耍时,你玩累了,喊渴了,喝的是什么?乡下的孩子们呢?

3、体会麦哨带来的快乐

读着读着,你们会发现一二自然段和七八自然段写法相似,只是变换了一些词语,一二段在文章的开头,七八段在文章的结尾,这样的写法叫——(生:首尾呼应)吹麦哨可真好玩。了解首尾呼应,用这样的方法写,使文章更完整更生动。暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响,欢快、柔美。

4、拓展练习

四、总结

这麦哨是盛夏农村特有的,象征着农村孩子们的生活也像麦哨声一样永远快乐、美好。

五、作业布置

    正确抄写生字词

板书设计

24.麦哨

正确书写生字:兜、穗、裹、嚼

多音字辨析:弹、结、间、种