24*麦哨ppt课件和教学设计

共1学时

1.认识8个生字。

2、凭借快速浏览,用“圈关键词”等方法梳理课文内容。

3、探究“吹麦哨”和“采集茅茅针”这两件事,感受乡村孩子淳朴、自然、欢快的童年生活;初步体会作者“抓住典型事物具体写”的独特选材角度。

4、初步了解文章首尾呼应的写法和环境描写的烘托作用。

四年级的学生已经具备了一定的阅读能力,孩子们也生活在农村,但是对于麦哨和课文中描绘的孩子们在田间嬉闹的场景,恐怕有时候也很难体会到这种欢快,这种柔美,所以在教学中,教师应通过多种教学手段进行教学。

重点探究“吹麦哨”和“采集茅茅针”这两件事,感受乡村孩子淳朴、自然、欢快的童年生活;初步体会作者“抓住典型事物具体写”的独特选材角度。

一、创设情景,导入新课

1、(播放音乐《捉泥鳅》,出示几张充满童趣的图片)

师:这样的音乐,这样的图片,让你想起了什么?

生:想起了我的童年。

2、师:是呀!童年就像这歌声,像这图片一样,快乐、令人回味。其实呀、老师也非常渴望能回到童年的岁月。童年是什么?童年生活又是怎么样的?今天,我们一起走进24课《麦哨》这篇课文,重温童年那久违的快乐。(师板书课题:24* 麦哨)

3、同学们,你们知道什么是麦哨吗?(用麦子秆做的口哨)

二、初读课文,整体感知

师:这是一篇阅读的文章,请同学根据老师给出的自学要求、自由学文。

㈠出示读书要求

1、自由朗读课文,读准字音,读通句子。

2、课文描写乡村孩子的生活是怎样的?你从中感受到什么?

(学生自由朗读课文)

㈡检查学生自学情况

①出示生字新词,指名读,正音。重点指导“穗、嚼”等字读音,写好“兜、裹、嚼”等字。

②师:预习了课文,你认为这篇文章是写什么的?你感受到的乡村孩子生活是怎样的?把你想到的词语写在课题旁边。能说说你的感受吗?(生自由发言)

生:写孩子们乡村的生活。

生:愉快、幸福、自由、快乐……

师选择学生多数总结出的“快乐”板书在课题旁边。

师:你向往这样的生活吗?快速浏览课文,用“直接圈关键词”和“自己归纳”的方法看看课文写了孩子们的哪些活动。

生:浏览、圈画,并板书总结出的孩子们的活动。标出相应的自然段。

(1)割草(2)摔跤 (3)采集茅茅针 (4)吹麦哨

(5)竖蜻蜓 (6)翻跟头

三、聚焦重点,感受快乐

师:在孩子们的这些活动中,你认为写得比较具体的是那几件?

生:吹麦哨,采集茅茅针。

师:为什么你觉得这两件事情写得具体呢?

生:吹麦哨用了四个自然段,第一二自然段和倒数一二自然段。

师:这样的写作方法我们叫做?

写法上是首尾呼应。

生:采集茅茅针是先写茅茅针的样子,再写吃的动作和茅茅针的味道。

老师及时引导学生圈画出表示动作的词语。课件出示茅茅针的图片和这段文字,引导学生观察、朗读。

师:课文把孩子们的活动写得有的具体,有的简略,这就叫有详有略。

活动一:感受“吹麦哨”的快乐

师:吹麦哨快乐吗?圈出表示麦哨声音的词,圈出表示麦哨声特点的词语。试着读一读,吹一吹。

生:画、吹。一名学生试吹时,只吹出了“呜”声,不明白省略号的意思。

师:强调了省略号是省略了相同的声音,即“呜卟”。

生:再读再吹。

师:课件出示三种不同的吹麦哨的形式,并试吹,让学生判断老师吹的是那种形式的麦哨。感受破折号、省略号在表达上的作用。

麦哨一:“呜——卟,呜——卟,……”

麦哨二:“呜卟——,呜卟——,……”

麦哨三:“呜——卟——,呜——卟——,……”

生:学生按照不同的形式吹响麦哨,然后自由选读。在读中体会吹麦哨的快乐。

师:孩子们吹响的是什么样的麦哨?

生:自由的、无忧无虑的、柔美的、欢快的、此起彼伏的、你呼我应的……

师:吹麦哨很快乐,所以写的详细。

板块二:体会采集茅茅针的快乐

师:作者用了四个自然段写“吹麦哨”,很具体。那为什么你们还觉得“采集茅茅针”也很具体?

生:采集茅茅针主要采用了动作描写,把吃茅茅针的情况写的很具体。

师:拿出几个棒棒糖,请学生台前表演。师范读描写吃茅茅针的句子,学生表演出相关的动作、神态。

一时间,大家都沉浸在品尝茅茅针的快乐当中。

师:采集茅茅针快乐吗?

生:快乐,所以写的详细。

板块三:感受选材的独特性

师:割草不快乐吗?翻跟头、竖蜻蜓不快乐吗?作者为什么没有详细写呢?

师邀请几个孩子在教室的空地上表演翻跟头、摔跤、竖蜻蜓。

师:这些活动也很快乐呀,作者为什么不详细写?

生:学生再次浏览课文,得出:这些活动哪里都可以做的,而吹麦哨、采集茅茅针是特定的时间段、特定的环境中所特有的,最能表现出农村孩子的快乐生活。

师:表现快乐的事情很多,要精挑细选典型的最能反映主题的事例进行细致描写。

四、总结拓展

师: 课文学完了,能谈谈自己的收获吗?

生:我知道了文章写了乡村孩子的快乐生活。

生:我知道了写文章要有详有略,还要把能表现主题的典型事例写具体。

nt-kerning:1.0000pt;" >生:想起了我的童年。

2、师:是呀!童年就像这歌声,像这图片一样,快乐、令人回味。其实呀、老师也非常渴望能回到童年的岁月。童年是什么?童年生活又是怎么样的?今天,我们一起走进24课《麦哨》这篇课文,重温童年那久违的快乐。(师板书课题:24* 麦哨)

3、同学们,你们知道什么是麦哨吗?(用麦子秆做的口哨)

五、作业设计

1、抄写本课生字。

2、摘录课文中的好词好句。