24*　麦哨第一课时导学案

共1学时

知识与技能:认识“兜、畔”等8个生字,正确、流利、有感情地朗读课文,积累文中的优美语言。

过程与方法:以读代讲,以读求悟,通过抓重点词句品词想象,感悟优美的词、句、段,比喻、拟人、对比手法运用,大胆想象,体会作者生动形象的语言,感受乡村孩子欢快的生活。

情感、态度与价值观:感受乡村孩子淳朴自然,欢快清新的童年生活。陶冶情操,激发学生向往大自然的情感。

四年级的学生已经具备了一定的阅读能力。但是对于麦哨和课文中描绘的孩子们在田间嬉闹的场景,大多数学生无法体会到这种“欢快、柔美”。所以,在教学中,教师应通过多种手段进行教学,在理解感悟课文时,更需要激发学生的想象,通过对比、教师语言描述介绍等手段让学生有所体会。

教学重点:理解课文内容,体会作者丰富生动的语言,感悟乡村生活的欢快、柔美.

教学难点:让学生通过想象,体会乡村生活的欢快、柔美,激发他们对大自然生活向往的情感。

      一、直接揭题,了解麦哨

    1、同学们,在《乡下人家》我们欣赏了一道道独特、迷人的风景,今天,让我们随着作家刘益一起去领略美好的乡村风光,一起感受乡村孩子孩子的快乐生活。(板书:麦哨)齐读课题。

    2、你们知道什么是麦哨吗?师:麦哨是把麦秆削孔做成的哨子,放在嘴里吹起来叶片震动能发出“呜卟,呜卟”的声音。乡村的孩子都很擅长用麦哨来表达自己的喜悦心情。这节课,让我们去聆听麦哨声吧!

     二、初读课文,吹奏麦哨

    1、出示阅读提示,明确学习目标

    (1)生读阅读提示,找准目标

    (2)学生读文,扫除生字障碍。

    (3)检查自学情况,请学生读字词

    2、吹奏麦哨

    师:课题是麦哨,课文中哪几词语是描写麦哨声的?在课文的那些段落?

    (1)你们自己先来读读,感受乡村孩子是怎样吹麦哨的。
    (2)课文中是用哪些词来形容麦哨声的呢?(一声呼,一声应,忽高忽低,你呼我应,此起彼落。)大家一起来试试。

    (3)同学们,这是怎样的麦哨声啊?(生:欢快、柔美),是啊,在欢快、柔美的麦哨中,乡村的孩子们快乐地生活着,多么悠闲,多么惬意啊!

    三、入情入境,感受麦哨

    过渡:这么欢快,这么柔美的麦哨声是谁吹响的呢?乡村孩子们的生活到底是怎样样的?请你们默读课文3—6小节,边读边划出自己喜欢的句子,用心感受,并写出自己的体会。

    预设一:孩子们衣服美:湖畔,到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽,绣花兜肚彩头巾。……犹如一朵朵沾满露珠的月季花(看图品味田园的色彩美)

    预设二:田野里花果美、丰收乐:“前几天,田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音符。”哪些颜色映入你的眼帘?哪些词语让你看到了丰收的景象?重点品味“擎”。跳动的音符奏出的是什么乐曲?(一首丰收之歌)

请你带着自己的感受美美地读一读。

    预设三:小伙伴游戏乐:男孩子跑到铺满青草的土坡上面,翻跟头……这简直是一个天然的运动场。

    1、闭上眼睛,展开你的想象,文字里还藏着更多更美的画面呢!看图想象说话,在这天然的草垫子上,孩子们会怎样快乐地游戏? 难怪“那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。”

    2、随机板书:欢快

    3、你从哪里感受到了快乐?指名读,相信在座的男同学也和这些男孩子一样都很喜欢这些活动,男生读。他们之所以这么快乐,是因为草地为他们提供了一个玩耍的平台  

    4、读着读着你发现了什么?草地柔软而有弹性,比城里的体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!写出了什么?想玩的孩子带着想象来读吧。(对比、比喻手法)

    预设四:茅茅针滋味美:玩累了,喊渴了……一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑!草地是天然的垫子,那茅茅针呢?如果你玩累了,喊渴了,你都喝什么?如果说草地是天然的垫子,那茅茅针呢?

    1、请大家闭上眼睛,嚼嚼、吮吮,这滋味怎样?读出来。好滋味要和大家一同分享,不能自个儿一人享受,你们想尝尝吗?

    2、多舒服啊,这样的生活实在是太惬意了,难怪他们用麦哨来抒发自己的心灵之歌。“竖蜻蜓、翻跟头、麦哨声声,小伙伴们乐开怀”

    出示:1.2段和7.8段,引导总结首尾呼应写法。

     四、师生互动,回归麦哨

    1  、师生配合对读。

     当充满生机的田野展现在我们眼前时,无论是谁都不禁会用麦哨吹起柔美的歌,你听——女生读1.2段

    每当想起童年欢快的生活时,孩子们耳边又回响起那欢快的麦哨声,犹如天籁之音—男生齐读 7.8段

    2、我们品味着课文,仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象,它就像一首诗。站在这样的美景中,你最想干什么?

     3、总结:麦哨吹出了一幅色彩斑斓的画,吹出了一首欢庆丰收的歌,吹出了一首回味无穷的诗。

     五、拓展抒情,提升意境

    1、读着读着,我们发现它是一首优美的小诗,让我们读着小诗,再一次去感受淳朴的孩子,去欣赏美好的田园风光,去聆听那欢快、柔美的麦哨声吧!

    出示:碧湖,绿田,孩子,一幅色彩斑斓的画;

            油菜,蚕豆,萝卜花,一曲欢庆丰收的歌;

            翻跟头,竖蜻蜓,吹麦哨,小伙伴们乐开怀!

       2 、同学们,欢快柔美的麦哨声又响起来了,我们跟随作家一起感受了乡村孩子割草,玩耍、吃毛毛针的快乐生活,作为农村孩子的你们,还会有哪些有趣的生活呢?请大家根据这课的写作方法,在课文第6自然段后面加一个片段,写写自己的童年生活。

【板书设计】                               24*麦   哨

                                                     欢快  柔美    

                                                     孩子的生活