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1、认识8个生字。 2、感受语言的丰富与优美,积累文中的优美语言。 3、学习作者运用比喻、排比等手法描写乡村风光的方法。 2学情分析 评论四年级的孩子已经具备了一定的阅读与思维能力,这又是一篇独立阅读课文,可以放手让学生读课文,在反复地朗读中领悟乡下孩子们在夏日的田野上享受的无拘无束与自由自在。 3重点难点 评论感悟乡村的欢快、柔美的生活,能有感情的朗读。 引导学生自读自悟,在理解课文内容的同时,品味优美语言,丰富语言积累。 4教学过程 4.1第一学时 一、谈话引题，了解麦哨。 1、孩子们，你们平日里，你们玩些什么游戏？ 你们的话使我想起了小时候下塘摸鱼，采桑叶喂蚕，在草地上竖蜻蜓的事，想起了我的家乡，那里的空气是那么清鲜，小溪是那么清澈，草地是那么柔美。是啊，童年是一首动听的歌，家乡是一幅美丽的画，今天，我们随作者陈益去乡下游一游，去感受一下惬意的田园生活，让我们一起来学习——麦哨。（板书：麦哨）齐读课题。 2、解题：麦哨就是——用麦秆做成的哨子。 二、初读课文。 1、孩子们，让我们来读读这篇很有意思的课文吧。 请看提示：用自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准字音，把课文读正确、读流利。 2、学生自由读文。 3、学生汇报。 出示生字词，指名读，开火车读。 湖畔 兜肚 麦穗儿 裹着 嚼嚼 吮吮 撩起 剥开 直沁肺腑 忽高忽低 你呼我应 此起彼落 三、再读课文，交流感悟。 1、在美丽的小山村里，孩子们的生活是怎样的？ 出示课件： 默读课文，边读边想：在作者的笔下，孩子们的生活是怎样的？ 2、师生交流。 生交流，师相机出示相关段落，指导。 懂得开头结尾的麦哨声首尾呼应；欣赏美丽的田园丰收乐；感受孩子们在天然运动场自由的活动；尝尝茅茅针清甜的美味。 四、美文赏析，回味鉴赏。 1、找出自己喜欢的部分读一读，和同学说说你喜欢的理由。 2、生汇报交流。 五、回顾全文，谈感受。 1、孩子们，我们来到乡村，聆听了动听的麦哨声，欣赏了美丽的田园风光，品味了孩子们的快乐生活，此时此刻，你感受如何？你想对老师、同学，想对作者、乡村的孩子们说些什么？ 2、孩子们，麦哨声声，吹出了孩子们童年的快乐、自由；麦哨声声，吹出了乡村田园风光的无限美好。让我们记住这麦哨，记住作家陈益，同时，老师也记住了你们四年二班的孩子，给我带来了这美好、快乐的一节语文课，谢谢大家。 板书设计： 24＊麦哨 童年乐 呜卟，呜卟 乡村美4.1.1教学活动Tags：麦哨,教学,创新设计  |
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