24*麦哨第一课时导学案

共1学时

1、凭借快速浏览,用“圈关键词”等方法梳理课文内容。
2、重点探究“吹麦哨”和“采集茅茅针”这两件事,感受乡村孩子淳朴、自然、欢快的童年生活;初步体会作者“抓住典型事物具体写”的独特选材角度。
3、初步了解文章首尾呼应的写法。

用“圈关键词”等方法梳理课文内容,初步体会作者“抓住典型事物具体写”的独特选材角度。

1.揭示课题。同学们,你们有过乡村生活的经历吗?想了解乡村孩子的生活是怎么样的吗?那就让我们一起来读读《麦哨》这篇课文吧,读完后,相信你一定会有美好的感受。
2.猜一猜什么是麦哨。课件出示麦哨图片及对麦哨的文字介绍。

1.预习了课文,你认为这篇文章是写什么的?(写孩子们乡村的生活)
2.你觉得孩子们的生活是怎样的?(愉快、幸福、自由、快乐……)
师选择学生多数总结出的“快乐”板书在课题旁边。
3.快速浏览课文,用“直接圈关键词”和“自己归纳”的方法梳理写了孩子们的哪些活动。
生浏览、圈画,并板书总结出的孩子们的活动:(1)割草(2)摔跤(3)采集茅茅针(4)吹麦哨(5)竖蜻蜓(6)翻跟头

师:孩子们的这些活动中,你认为写得比较具体的是那几件?为什么?
(吹麦哨用了四个自然段,第一二自然段和倒数一二自然段。写法上是首尾呼应。采集茅茅针是先写茅茅针的样子,再写吃的动作和茅茅针的味道。)
师小结:课文把孩子们的活动写得有的具体,有的简略,这就叫有详有略。
 [板块一] 感受“吹麦哨”的快乐
1.自主浏览课文首尾,探究吹麦哨快乐在哪里?
2.师生共同吹麦哨,体验快乐。
(1)练习吹麦哨:“呜卟,呜卟,呜……”关注省略号。
(2)课件出示三种不同的吹的形式,并试吹,让学生判断老师吹的是那种形式的麦哨。感受破折号、省略号在表达上的作用。
麦哨一:“呜——卟,呜——卟,……”
麦哨二:“呜卟——,呜卟——,……”
麦哨三:“呜——卟——,呜——卟——,……”
3.师小结。
[板块二] 体会采集茅茅针的快乐
1.采集茅茅针快乐在哪里?
2.交流。
3.动作模拟,体味快乐。
[板块三] 感受选材的独特性
1.作者为什么没有详细写割草、翻跟头、竖蜻蜓呢?
(吹麦哨、采集茅茅针是特定的时间段、特定的环境中所特有的,最能表现出农村孩子的快乐生活。)
2.表现快乐的事情很多,要挑选典型的最能反映主题的事例进行细致描写。
3.课件出示《可爱的草塘》两个事例:(拔野鸡、舀鱼)生分析哪些事例写的具体,感受到选材的作用和独特性。

1.课文学完了,能谈谈自己的收获吗?(文章写了乡村孩子的快乐生活;写文章要有详有略;要把能表现主题的典型事例写具体。)

2.师小结下课。