下面是21世纪教育网小编给各位老师推荐了：24* 麦哨第一课时评课稿，如果需要更多资源服务，请扫描关注21世纪教育网：
知识与技能:1、认识生字词.2、体会作者丰富生动的语言。 3、积累优美句段。 过程与方法:1、读中求悟,导读法。2、通过积累优美句段,培养语感。 情感态度与价值观:感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。 2学情分析 评论《麦哨》是人教版四年级下册的教材,这篇课文让我们感受到乡下的孩子们天真与快乐。读,是语文教学中永恒的主题,它如同一条绝美的长径,领着学生通向语文的殿堂。语文课堂应该就是朗朗的书声,浓浓的诗意。在本文教学中,我让孩子们边读边想,让每一个画面通过读浮现在孩子脑中,从而得到美的熏陶。只有在学习中享受到了美,他们,才能爱上语文。 3重点难点 评论引导学生自读自悟,在理解内容的同时品味作者生动形象的语言,感悟乡村的欢快、柔美生活,能有感情朗读。 4教学过程 4.1 第一学时教学方法： 1.情境教学法：课件展示美丽的田园风光的图片，让学生直观感受，以此来激发学生学习的兴趣。 2.朗读感悟法：采用多种读的方式，让学生品位语言，深入理解。 教学过程 一、 回顾本单元前三篇课文的描写角度和方法，为本课学习做铺垫。（表格出示） 二、 揭示课题，了解麦哨。 1、 请学生吹口哨，引出课题，板书并质疑：猜猜什么是麦哨？ 2、 出示文字与图片，了解麦哨。 三、 出示阅读提示，明确阅读要求。（课文写了乡村谁的生活？）【板书：乡村孩子的生活】 四、 初读课文，整体感知。 1、快速默读课文，想想课文主要讲了什么？【板书：景色 活动】 2、用一个词形容一下孩子们的生活。【板书：快乐】 3、利用板书，把主要内容补充完整。 五、 检查生字自学情况。 师：老师把生字们都请进了各自的家，看看谁能把他们读准确。（分组读句子） 六、 品读写麦哨的句子，学习首尾呼应的写法。 1、文中哪些自然段写麦哨的？请找出来并读读。 2、从这几个自然段中体会到什么？（孩子们很欢乐） 3、像这样，文章开头和结尾都写了相同的内容，这种写作方法叫什么？【板书：首尾呼应】 七、 品读“采集茅茅针，吮吸汁液”的句子，体会细致描写。 八、 品读写景的句子，学习写景的方法。 1、 除了写孩子们的活动，课文还写了乡村的美景。请找出自己最喜欢的写景的句子，在小组里交流。 2、 出示例句进行品读，小结写法。 3、 出示三个写景的句子，品读它们写法上的异同，并选择一句进行仿写。【评选“我是模仿小达人”。】 4、 个别汇报。 九、 总结全文。 十、 阅读拓展：课外阅读选读课文《可爱的草塘》。 十一、 板书设计 24＊ 麦哨 乡村孩子的生活 景色美（修辞手法） 快乐 活动多（有详有略、选典型材料） 首尾呼应 4.1.1教学活动 活动1【导入】引入 评论回顾本单元前三篇课文的描写角度和方法,为本课学习做铺垫。(表格出示) 活动2【讲授】二、 揭示课题，了解麦哨 评论请学生吹口哨,引出课题,板书并质疑:猜猜什么是麦哨? (课文写了乡村谁的生活?)【板书:乡村孩子的生活】 活动4【活动】四、 初读课文，整体感知。 评论1、快速默读课文,想想课文主要讲了什么?【板书:景色 活动】 2、用一个词形容一下孩子们的生活。【板书:快乐】 3、利用板书,把主要内容补充完整。 活动5【活动】五、 检查生字自学情况。 评论师:老师把生字们都请进了各自的家,看看谁能把他们读准确。(分组读句子) 活动6【活动】六、 品读写麦哨的句子，学习首尾呼应的写法。 评论1、文中哪些自然段写麦哨的?请找出来并读读。 2、从这几个自然段中体会到什么?(孩子们很欢乐) 3、像这样,文章开头和结尾都写了相同的内容,这种写作方法叫什么?【板书:首尾呼应】 活动7【活动】七、 品读“采集茅茅针，吮吸汁液”的句子，体会细致描写。 评论品读“采集茅茅针,吮吸汁液”的句子,体会细致描写。 活动8【活动】八、 品读写景的句子，学习写景的方法。 评论除了写孩子们的活动,课文还写了乡村的美景。请找出自己最喜欢的写景的句子,在小组里交流。 总结全文。 活动10【作业】十、 阅读拓展： 评论课外阅读选读课文《可爱的草塘》。 Tags：麦哨,一课,时评,课稿
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