24*　麦哨ppt课件配套教案内容

共1学时

1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字,能准确认读。

2、感悟乡村的欢快、柔美生活,能有感情朗读。

3、体会作者对田园生活的向往与热恋。

 从这一单元的学习来看,学生对乡村生活有了更深地了解与体会,只是麦哨对于现在的孩子来说,早已经远离了现在孩子的生活范围,和孩子的玩具搭不上边,别说没见过,有的孩子也许跟本没有听说过。只是课文中的美景应该还是学生所期盼的。虽然除了对于“吹麦哨”不了解,对于“绣花肚兜彩头巾”、“拔草”、“吃茅针”也是充满陌生感的。对于这样鲜活的题材,在课堂上带给学生的不仅有知识,更有新鲜,有兴趣。

教学重点:感悟乡村的欢快、柔美生活,能有感情朗读。

教学难点:体会乡村生活的欢快、柔美,和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较,他们才是真正的生活的主人,是自己生命的主人,是真正快乐、幸福、自由的主人。

 1、同学们猜猜看,麦哨是用小麦的哪个部分做的?(麦秆)

  2、想不想吹?   我们这找不到麦秆,当然做不成麦哨,不过没关系,我们用叶哨代替。生拿出抽屉里的樟树叶学做哨子。(3分钟)试一试能否吹响。

3、课文里的孩子们是怎么吹麦哨的?  生找一找,学一学。  师板书:呼   应

4、师生一起吹叶哨。一声应,一声和,忽高忽低。(吹出欢快、柔美的感觉)

5、学习课文的结构,收起叶哨。

师:哨声呼应,其实课文也是呼应的,你发现了吗?  

生谈课文结构:首尾呼应。(师出示描写麦哨的部分)师:像这样开头和结尾都是描写同一个内容的方法叫:首尾呼应。(同时在前面的板书——“呼应”前加上“首尾”)

3、检查预习情况

吹麦哨很富有情趣,还有很多画面也很美哦!在欣赏这些画面前,老师要考考大家,看这些词语你会不会读。出示词语:

湖畔    兜肚    麦穗儿    裹着    嚼嚼    

肺腑    撩起    剥开      吮吸    直沁肺腑

过渡:真不错,那我们一起去欣赏田园风光吧!还记得怎样去欣赏吗?

生说:读文章  想画面   拟标题   品词句   (师板书在黑板上)

生自读课文3——6自然段,想画面,拟标题。

师:下面请同学们自由地读课文,喜欢的句子可以多读几遍,并做上记号,同时想象课文所描述的画面,给每个画面拟上一个小标题。拟好后,同桌讨论谁的标题更恰当。(5分钟)

生汇报  师板书

独特的衣服     田野魔术师     天然运动场      天然饮料

1、师带领同学们学习第一个画面

师过渡:下面我们一起来欣赏第一个画面。

师出示要求:读一读、划一划、品一品

           生读要求。

    生汇报:“白竹布衬衫小凉帽,绣花兜肚彩头巾。”(看图品味:碧蓝的湖水边,茵茵绿草地上,孩子们玩耍割草,就像是绿草地上盛开了无数美丽的花儿,好一幅色彩艳丽的画)

2、请同学们仿照刚刚学习的方法,小组学习其他三个画面

要求:每个小组选出一个画面品读,看那组品味的最深。

汇报

田野里花果美:“前几天,田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音符。”哪些颜色映入你的眼帘?(圈划:鹅黄嫩绿、浓阴、金黄、黑白相间、雪白、浅黄色)这些颜色是一起出现的吗?(圈划:前几天、转眼间)这是一幅怎样的画面?(好一幅变幻无穷五彩纷呈的画。随机板书:油菜,蚕豆,稻花)

田园里丰收乐:“前几天,田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音符。”哪些词语让你看到了丰收的景象?(圈划:到处、密密的、一蓬蓬、丰满、齐刷刷。)重点品味“擎”。(与举、托相比,“擎”字更显出果实的丰满,突出麦子的自豪与献礼般的郑重。)你又从哪里感受到了丰收的欢乐?跳动的音符奏出的是什么乐曲?(好一曲欢庆丰收的歌。随机板书:欢庆丰收的歌)   金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。(排比句)

小伙伴游戏乐:男孩子跑到铺满青草的土坡上面,翻跟头……这简直是一个天然的运动场。看图想象说话,在这天然的草垫子上,孩子们会怎样快乐地游戏?(例:只见小牛来了个倒竖蜻蜓,还倒立着“走”起路来,两条腿在空中一颠一颠的,引得妞妞直拍手。哎哟,不好了,他手一软支撑不住,一头栽倒在草地上。不过,没事,那柔软的“垫子”让他乐得打起滚来。)难怪“那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。”(随机板书:翻跟头,竖蜻蜓,小伙伴们乐开花)

茅茅针滋味美:“……一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑!”草地是天然的垫子,那茅茅针呢?(是天然的绿色饮料)

1、抄下课文中的优美词语、句子。

2、以同样的方法自学选读课文《可爱的草塘》。