24*　麦哨ppt课件和特级教师教学实录

共1学时

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、自主读悟,感受语言的丰富与优美,积累文中的优美语言。

3、初步感知对比、比喻、排比等手法的作用。

4、感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

从这一单元前面几课的学习来看,学生对乡村生活有了更深地了解与体会,对于我们班的学生来看,其实个个都是农村的孩子,所以对农村的生活还是非常有切身感受的。只是麦哨对于现在的孩子来说,早已经远离了现在孩子的生活范围,和孩子的玩具搭不上边,别说没见过,有的孩子也许跟本没有听说过。只是课文中的美景应该还是学生所期盼的。虽然除了对于“吹麦哨”不了解,对于“绣花肚兜彩头巾”、“拔草”、“吃茅针”也是充满陌生感的。对于这样鲜活的题材,要激起学生的兴趣不难。

教学重点:感悟乡村的欢快、柔美生活,能有感情朗读。

教学难点:体会乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活,作者形象生动的语言。

我们乡村,是一个美丽的地方。你仔细听(师播放麦哨。),在一望无际的碧绿的田野里,远远地传来什么声响,忽高忽低,那么欢快,那么柔美。究竟是什么声音?(板书课题)看到课题,你心中产生哪些疑团?(预设:什么是麦哨?麦哨声是怎么发出来的?谁发出的?在哪里发出的?)

1.请同学们打开课本,用你喜欢的方式朗读课文,借助注音读准字音、读通句子。看看文中几次写到“麦哨”?是怎样描写的?
2.检查生字学习情况,看课件个别读生字新词。说说有哪些容易读错、写错的生字,或是自己发现很特别、很有趣的字。注意“嚼、裹、肺”的读音与字形。
3检查读课文情况,按自然段个别读,及时正音。其余同学边听边思考上面的问题。
4.交流初读收获
(1)指名读描写“麦哨”的相关段落(课文第一、二、七、八自然段)。读准多音字“和”、“应”。
(2)读了课文,谁能来模仿吹响麦哨的声音?
(提示:吹得短促,吹得悠长,与同桌合作“呼应”着吹一吹,忽高忽低,再请两组同学演示吹。)
 (3)变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌,我们听着有什么不同的感受?(随着学生回答,板书:欢快柔美)
(短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲,悠长的麦哨声是一曲柔美的乐曲,而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲。)
(4)男女生合作有感情朗读描写麦哨声的段落。(配乐)
 (5)学习写法:麦哨声一呼一应,你呼我应,此起彼伏,欢快柔美。你还发现什么也前后呼应着?
(小结:课文首尾两次写到“麦哨”。你呼我应,让我们一直沉浸在麦哨所吹响的田园牧歌里。)

1、为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么柔美?请小组同学轮读课文的3—6自然段,讨论课文描写的乡村孩子的生活是怎样的?你最感兴趣的是哪些?

2、小组内交流(湖畔割草的孩子淳朴可爱,盛夏的田野美丽亲切,孩子们活动丰富多彩和天然饮料“茅茅针”。)

3、指名读读、谈谈,进一步了解乡村生活的欢快、柔美。

(服饰美、景色美、味道美、丰收乐、玩耍乐)

 同学们,刚才我们品味着课文,仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象和孩子们玩耍嬉戏的情形,那快乐美好的田园生活一定给你留下了深刻的印象。如果你再仔细读读课文,一定会发现课文中的好多语句也是那样的美。

1、我会学:

    (1)、用自己喜欢的方式读课文,在3-5自然段,用“.......”画出描写孩子外貌的句子,用“﹏﹏”画出描写田野景色的句子,用“    ”画出描写孩子活动的句子。

    (2)、看看课文几次写到“麦哨”?是怎样描写的?

2、交流:读自己喜欢的句子,谈感受,随机指导朗读。

⑴ 那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。(这是一个比喻句,这里把“孩子们的脸蛋”比作了“一朵朵晶莹剔透的月季花”,这样形象生动的语言,会产生一种意境的美)

⑵ 金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。(这是一个排比句。作者通过细致的观察,将一个五彩斑斓的田间世界再现出来,同时也蕴涵着一种丰收的喜悦)

(3)每根麦秆都擎起了丰满的穗儿,那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。

(麦田正演奏着丰收的乐曲,这曲子令人欣喜。结合画面进行朗读指导)

 (4) 草地柔软而有弹性,比城里的体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!(“简直”表示完全如此,这里运用对比、比喻的手势形象地写出了草地的茂密、柔软,也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然,更写出了作者由衷的赞叹。阅读时,要读出赞叹的语气)

小结:本文语言优美,细细读来既有画的意境美,又有音乐的韵律美。而这欢快柔美、悠远绵长的麦哨声,不正如孩子们那无拘无束、多姿多彩的童年生活吗?

​

1、在比喻句后面的括号里打上钩。

A.那一张张红扑扑的脸蛋蒙上晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。(       )

B.蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚(       )

C.麦田换上了耀眼的浅黄色的新装。  (       )

D.那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。(       )

E.这草地简直是一个天然的运动场。 (       )

2、 课文通过写孩子在_______、______边割草、玩耍、边吹麦哨的情景,写出了儿童的______、_______、______,表达了作者对__________的赞美,对愉快乡村生活的热爱之情。

3.(读写训练)“是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼落.那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里,传得很远很远……”

    读了这段话仿佛使你

 看到了_________________________________,

 听到了_________________________________,

 想到了____________________________   ___。

      前几天,田野里还是鹅黄嫩绿,芽苞初放。转眼间,到处是浓阴。金黄的油菜花谢了,解除了秘密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花写了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿,那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。

(1)、这段话中描写了田野里的(         )、(         )、 (         )、 (         )、         (         )、 (         )、 (         )、 (         )。

(2)、这段话中描写颜色的词语有:                                                                                                     

(3)、请用虚线划出该段中的拟人句。并仿写一句:                                                                                        

(4)、 用直线划出该段中的比喻句。   并仿写一句: