24*　麦哨ppt课件和教学设计模板

共1学时

1、正确认读7个带有生字的词语和6个带有多音字的词。

2、概括课文大意,初步感知首尾呼应的篇章结构。

3、品味课文中的优美语言,正确、流利、有感情地朗读课文。

4、积累课文中的精彩句段,并进行迁移运用。

      《麦哨》是人教版小学语文教材四年级下册第六单元的一篇略读课文。课文所在单元教学要求学生“感受田园诗情,体味优美语言,积累精彩句段”,在前面精读课文的学习中,学生对于感悟、理解描写乡村风光的优美语言习得了方法,在略读课文学习中可以进一步巩固、拓展、运用和提高。因此在此设计中,根据中年段略读课文的特点,突出两个关注:一是关注学生自主学习,在教师指导下学会阅读、分享,进一步掌握概括写景类散文大意的方法;二是关注言语习得,根据文本特点选取排比句作为语言迁移运用的训练点,由扶到放,让孩子在感悟、积累、运用中进一步体会排比句的表达特点。

教学重点:

      1、概括课文大意,初步感知首尾呼应的篇章结构。

      2、品味、积累、运用课文中的优美语言。

教学难点:

      品味优美语言,体会写法。

1.齐读课题,谈话引入:麦哨是什么?学生结合昨天预习情况谈谈自己的了解。

2.教师出示麦哨和吹麦哨的图片,直观感受麦哨的样子和吹法。

 1. 谈话引入:在预习的时候,认真地读了三遍书的同学请举手!真好!书读百遍,其义自见。学习任何课文,首先都要认认真真地把课文读通读顺。

  2. 分类出示含有课后生字的词语,指导正确认读。

  (1)指导认读一组描写与乡村事物有关的词:湖畔  绣花肚兜   麦穗儿

(2)认读动词一组:裹  嚼  撩起  直沁肺腑

  ① 指名读,齐读,交流正音。

  ② 出示该组动词相关的文段,通过自由读、指名读、齐读等方式引导学生在具体语境中再次认读。

  ③ 引导学生联系上下文理解“直沁肺腑”,并积累近义词“沁人心脾”。

(3)认读课文中带有多音字的词语一组:

和着 结出 似的  剥开 黑白相间  你呼我应

    结合预习表出现的情况对学生正音。

1.学生自由读课前的自读提示,用波浪线画出自学要求:一是认真读读下面的课文,看看文中孩子的生活是怎样的。二是找出自己最喜欢的部分,再对同学说说喜欢的理由。

2.学生自由读文,思考:文中孩子的生活是怎样的?

3.全班交流,师根据学生回答整理概括每个自然段的段落大意,板书如下:

   (1、2) 吹麦哨

    (3)   割青草

    (4)   田野美

    (5)   做游戏

    (6)   吮“茅茅针”

    (7、8)   吹麦哨

4. 观察作者的行文结构,引导学生初步了解首尾呼应的篇章结构特点。

5. 小结:课文开头写了吹麦哨,结尾又写了吹麦哨,这样的写法叫做首尾呼应。在麦哨声中我们看到了孩子们在田野中的很多活动,有吹麦哨、割青草、做游戏、吮“茅茅针”、 吹麦哨。其间,作者还穿插着给我们描述了田野的美丽风光。麦哨就像一条线索一样,把这些画面串连起来了。像这样的写法,我们在写单元习作学写田园风光的时候可以尝试着向作者学习。

1.同桌交流:在文中所写的生活场景中,你最喜欢哪个部分?并说说喜欢的理由。

2.全班交流,教师相机点拨指导。重点指导以下板块内容:

板块一:吹麦哨部分

(1)引导体会第一自然段 “呜卟(bǔ),呜卟,呜……”中省略号的表达作用。

(2)情境模拟,师引导生用不同的声调、音长来读“呜卟(bǔ),呜卟,呜……”,在师与生,生与生之间互相呼与应,创设课文中描述的情境。

(3)引读相关文段,在感情朗读中体味哨声欢快、柔美、你呼我应的乐趣。

板块二:丰收的田野部分

(1)学生自由交流,表达初读体会

(2)出示相关文段,学生自由读,指导观察:你有什么发现?

文段:金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚(jiá);黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。

(3)根据学生回答,引读文段。(以下顺序根据学生回答进行调整。)

  ①三句话的结构是一样的,都是先写了什么花谢了,再写结出什么东西。我们一起合作读一读。(老师读前半句,生接读后半句。)

  ②写花的时候抓住了不同的颜色来写,油菜花是——,蚕豆花是——,萝卜花是——。

  ③写结出果实的时候,用词都不一样。

油菜花结出了——,蚕豆花谢了——,萝卜花结出了——。

(4)指导背诵积累精彩文段。

   ①课件出示背诵句式,学生试背。

_________的油菜花谢了,结出了___________。

_________________谢了,长出了___________。

________________谢了,结出了___________。

②去掉句式,全班背诵。

1.课件出示图片,指导学生观察夏季里结出果实的庄稼、蔬菜的花朵。

2.引导学生展开想象:这些花谢了,会结出怎样的果实?学习文段中排比句的写法,在课堂练习卡描写夏季丰收在望的田野。(课堂练习卡见附表)

3.作品展示,全班交流。

今天我们一起走进盛夏的田野,在欢快、柔美的麦哨声中品味、体会了美好的田园风光和孩子们快乐的生活,并尝试着运用排比句的写法,描写了自己感受到的田园风光,收获真不小。作者陈益还写了第二篇《麦哨》。老师把它印在课后作业上发给大家。课后,同学们可以对比着读一读,同样是写麦哨,两篇文章传达出了不一样的情感。