24*　麦哨优秀获奖教案

共1学时

1、认识8个生字,重点识记“嚼、裹、肺”等字形。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读的过程中~感受农村生活充满情趣、童趣。

3、体会作者丰富生动的语言,积累文中的优美语言。

通过这一单元的学习来看,学生对乡村生活有了更深地了解与体会,只是麦哨对于现 在的孩子来说,早已经远离了现在孩子的生活范围,和孩子的玩具搭不上边,别说没见过, 有的孩子也许跟本没有听说过。只是课文中的美景应该还是学生所期盼的。虽然除了对于 “吹麦哨”不了解,对于“绣花肚兜彩头巾”、“拔草”、“吃茅针”也是充满陌生感的。 对于这样鲜活的题材,在课堂上带给学生的不仅有知识,更有新鲜,有兴趣。

教学重点:通过自读自悟,感受农村生活充满情趣、童趣。

教学难点:体会课文表达特色和写作手法,初步培养学生在阅读中学会表达的意识。

1.(板书课题)今天我们还要学习一篇写农村生活的文章。(齐读课题)

2.麦哨是什么?不妨猜猜看。

3.(课件出示:“呜卟(bu),呜卟,呜……”)一起读一读这句话。

相机正音:卟

4.(课件出示:田野里,什么声响和(he)着孩子的鼻音,在浓绿的麦叶上掠过?一声呼,一声应(ying),忽高忽低,那么欢快,那么柔美。)

指导学生采用多种形式读好第二段。

5.自读课文,把课文读正确。

(课件出示难读句)

    白竹布衬衫小凉帽,绣花兜肚彩头巾。

    每根麦秆都擎起了丰满的穗儿,那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。

    玩累了,喊渴了,不知是谁一声招呼,大家采集起“茅茅针”来。那是一种和茅草差不多的野草,顶部的茅穗儿还裹在绿色的叶片里,显得鼓鼓的。将茅穗儿连同茎轻轻抽出,把茎放进嘴里嚼嚼(jiao),吮吮(shun),一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁(qin)肺(fei)腑(fu)!

1.第一句:注意停顿

2.第二句:认识麦穗儿、麦芒(图片出示)

3.第三句:自由练读——指名读——正音——再指名读 可以透过文字了解“茅茅针”。 提示:嚼嚼(jiao),吮吮(shun)两个叠词放在一起可以读轻声。

农村孩子的生活究竟是怎样的呢?快速默读课文,用一、两个词概括说说。

1.农村孩子生活得快乐、有趣,你都是从哪些地方感觉到的呢?再次默读课文,拿笔去划划相关的句子。

2.找到了吗?读给老师听听,可以简单地说说你的体会。

3.学生读句子,教师随机点拨。

4.老师把你们交流的句子都打在了屏幕上。(课件出示相关语句)自个儿琢磨琢磨,作者是从哪些不同的方面写把农村生活的有意思写具体的?

5.交流,总结板书:童趣

1.这一切都离不开他们充满情趣的生活环境。课文哪段话集中写了农村田野的美丽风光。(第四小节)

2.(课件出示)

”前几天,田野里还是鹅黄嫩绿,芽苞初放。转眼间,到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。

(1)指名读,交流体会。

(2)那作者是怎么把田野的美给写出来的呢?自由读读这段话,有什么发现?

预设1:有很多描写颜色的词。

预设2:抓形容词写得很生动 预设3:排比的句式

(3)采用多种方式指导朗读

3.总分段式的发现(分成上下两部分——引导发现)

4.总结板书:情趣

1.丰收的景象在农村随处可见。秋天的果园也是一派丰收的景象。(课件出示)

前几天,果园里还是 ,不经意间可以看见几个青涩的果子,转眼间,到处都         。

               谢了,结出了               ;

               谢了,长出了                ;

               谢了,结出了                。

2.学生交流,全班互评。