24*麦哨教案设计（一等奖）

共1学时

1.    用批注法理解课文
2.    通过观察,激发学生的想象力,扩充习作空间
3.    片段练写,提高学生观察、认识、运用能力

1.全班自由读;

2.师生承接读;

3.男女生合作读;

4.尝试背诵。

1.    出示自学提示。
自由读课文《麦哨》第五、六自然段,把体现孩子们无拘无束,玩耍嬉戏的句子用“横线”画出来,简单批注下感受。
2.    生交流,师相机指导。
3.    出示段落。
湖边的草又肥又嫩,只消用手拉拉,竹篮很快就装满了。男孩子跑到铺满青草的土坡上面,翻跟头,竖蜻蜓,还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!
4.    齐读后交流。
(1)    出示交流提示。
你体会到了怎样的快乐?
看图想象说话,在这天然的草垫子上,孩子们会怎样快乐地游戏。
(2)    小组交流,汇报。
例:
只见小牛来了个倒竖蜻蜓,还倒立着“走”起路来,两条腿在空中一颠一颠的,引得妞妞直拍手。哎哟,不好了,他手一软支撑不住 ,一头栽倒在草地上。不过,没事,那柔软的“垫子”让他乐得打起滚儿来。
5.    出示插图,学生进行片段练习。
6.    全班交流习作。
7.    出示自学提示。
课题为《麦哨》,文中哪些地方写到了“麦哨”?用“横线”画出描写麦哨的词语。
8.    学生汇报。
9.    学习结构之美。
文中用哪些词来形容麦哨声的?
一、    二自然段和七、八自然段写法相似,这种写法叫首尾响应。(生读)
10.    用方法,进行片段练习。
题目:
开头:(首尾呼应)
结尾:(首尾呼应)