24*　麦哨教学设计第一课时

共1学时

学习目标:

1、认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会作者丰富生动的语言,感受乡村孩子淳朴自然的童年生活。

3、积累文中的生动形象语言。

引导学生自读自悟,在理解课文内容的同时,品味优美语言。

导入课题。

同学们,你们有过乡村生活的经历吗?想了解乡村孩子的生活是怎样的吗?那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文。

二、初读课文,整体感知。

1、自由朗读课文,读准字音,读通句子,注意“应”“和”“乐”多音字的读音;注意“肺”“嚼”“裹”的书写指导。

2、学生读课文,思考:课文描写的乡村孩子的生活是怎样的?说出你的感受?

学生总结:  乡村孩子淳朴可爱,乡间景色美丽迷人,孩子的活动丰富多彩。

3、学生交流。

三、细读课文,品味语言

1、默读课文,画出你最喜欢的部分,试着有感情地读一读。

a、那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

(这是一个比喻句,这里把“孩子们的脸蛋”比作了月季花,这样形象生动的语言,写出了孩子们的健康快乐。)

b.金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。

(运用了排比的修辞手法,可以看出作者观察仔细,语言中蕴含着丰收的喜悦。)

c、草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!

( 这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软。)

2、把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。

四、感受全文,积累语言

有感情地朗读全文。

课外拓展,丰富语言