24*　麦哨ppt课件和评课稿

共1学时

一、创设情境,谈话揭题

1.师:同学们,你们平常最喜欢什么小玩意儿呢?

2.今天,老师带来了一个很有趣的小玩意儿,是——用麦秆做的哨子,就是——麦哨。(齐读课题)

3.谁知道制作方法?

二、检查预习情况

1.孩子们,通过预习,文中的生字新词一定会读了吧,我来考考大家。

课件出示,指名认读。齐读。

2.课文主要写了什么?你从哪儿得到提示。

3.你觉得乡村孩子的生活怎么样?请用一个词概括。

三、品读感悟

1.这么美好的生活一定离不开美丽的环境,文中哪个自然段集中进行了环境描写?(4)

2.请用你喜欢的方式自由读第4自然段,想想你最喜欢哪个句子,为什么?

金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。

说说喜欢的理由。

请你勾出描写颜色的词。

这么多的颜色,能用一个词概括吗?

指名生读句。

前几天,田野里还是鹅黄嫩绿,色彩斑斓,可现在花都谢了,田野又有什么变化呢?

除了美,你还体会到什么?让我们把美丽与丰收的喜悦用朗读来表现。

生齐读句子。

让我们也来说一说。出示句式:( )的( )谢了,结出了( )的( )。(根据图片回答)

田野里还有哪儿是你喜欢的?

麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿,那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。师:为什么喜欢?

美在哪儿?你从哪里体会到?

好一派即将丰收的景象啊!作者用诗一般的语言展现出五彩斑斓、生机勃勃、丰收在望的田园风光,让作者是看在眼里,喜在——心头哇。老师换了一种书写方式,瞧,它就成了一首小诗,让我们读出丰收的喜悦吧。

3.文中写了孩子们的哪些活动,请默读课文,把相关词语勾出来。

割草(3)

  翻跟头,竖蜻蜓,摔跤(5)

采集“茅茅针”(6)

吹麦哨(1.2.7.8)

为什么要把采集“茅茅针”, 吹麦哨这两项活动写具体呢?

4.小组合作学习

选择你喜欢的部分,在小组里读给同学听,说说你喜欢的理由。可以做上适当的批注。

汇报。1.喜欢割草的。

湖畔,到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽,绣花兜肚彩头巾。

为什么喜欢?

那一张张红扑扑的脸蛋蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

这句话用了什么手法?

比喻,孩子们的脸蛋像月季花一样美,讨人喜欢。

2.喜欢翻跟头,竖蜻蜓,摔跤的。

男孩子跑到铺满青草的土坡上面,翻跟头,竖蜻蜓,还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!(引导生体会,作者运用对比、比喻手法,突出草地的茂密、柔软。)

3.喜欢采集“茅茅针”的。

玩累了吧,喊渴了吧,你们喝什么,乡村的孩子呢?谁来介绍师“茅茅针”?怎么喝?

你感觉到什么味儿了?

作者抓住哪个方面进行的描写,请把动作词做上记号,指名表演。体会到快活。

4.乡村孩子最喜欢的是是什么活动?(吹麦哨)

你们会吹吗?一起来吹吧!

这边吹响了,那边呢?(动作指挥)

强调:一声呼 一声应,一声呼 一声应,忽高忽低,柔美的,欢快的,

你呼我应,此起彼落

吹着这麦哨,心情如何?(指导朗读)生齐读,并拓展总结。

五、总结全文。

那美丽的田园风光,吸引着我,吸引着你,也吸引着许多文人墨客,古往今来赞美田园风光的诗文很多。如:课件出示。

课后,请大家多多搜集、积累这样美的诗文。