24*　麦哨第一课时教学设计

共1学时

1.理解课文内容,感受乡村孩子淳朴、自然、欢快的童年生活。

2.认识本课的生字。

3.有感情地朗读课文。体会作者生动形象的语言。

农村孩子能真正地感受这些风光和快乐

引导学生自读自悟,在理解内容的同时,品味优美的语言,积累词语。

一 自读提示,导入新课

1.由自读提示,你知道了什么?

①课文描写的是孩子们的生活。②要求:了解孩子的生活是怎样的,读读自己喜欢的部分,说出喜欢的理由。

2.乡村儿童的生活一定很有趣,当你看到题目《麦哨》时,你想到了什么?(孩子吹麦哨的样子,那动听的声音,孩子们在麦田边玩耍游戏的情景……)快来读读课文,看看乡村孩子的生活是怎样的吧!

二 初读课文,了解内容

1.用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。

2.课文主要写了什么内容?

3.质疑。

三 小组交流,体会情境

1.交流字音。

2.谈谈今天乡村孩子的生活是怎样的,交流疑问。

3.说说文章的主要内容。

四 汇报交流,深入体会

1.字音。

剥开(bāo) 黑白相间(jiàn) 吮吮(shǔn) 多音字:和 应

2.主要内容。

作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象以及孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形,展现了乡村孩子天真、淳朴、可爱的形象。

五 品读欣赏,体会情趣

1.找出你喜欢的部分,反复读读,想象当时的情境,说说喜欢的理由。

2.汇报交流,有感情地朗读。

第3自然段:写湖畔割草的孩子样子非常可爱,脸蛋像朵朵沾满露珠的月季花。

第4自然段:作者抓住了几种有代表性的农作物,再现了一派色彩斑斓的田间风光,也营造了丰收在即的喜悦气氛。(读出这种风光的美好及喜爱之情。)

第5自然段:写孩子们在天然运动场活动的欢快、活跃的情景。(读中体会这种情感。)

第6自然段:写农村孩子特有的享受,他们识得一种带甜味的茅草,渴了嚼嚼吮吮,那甜美清凉的滋味太美了。(读中再来体会这甘美的享受。)

开头和结尾:互相呼应,那欢快、柔美、悠远的哨声好像一直响在我们的身边,那好像就是孩子们的欢笑,就是孩子们幸福快乐的童年。

六 总结全文,升华情感

1.课文向我们展示了乡村孩子们欢快、美好的生活,你读后有什么感受?(感受到了乡村自然环境的美好,孩子们天真、淳朴、可爱,他们快乐的田园生活让人羡慕。)