下面是21世纪教育网小编给各位老师推荐了：24* 麦哨特级教师教学实录，如果需要更多资源服务，请扫描关注21世纪教育网： 
1、自主认识八个生字,读准“和、剥、结、应、蒙、间”等多音字的读音。 2、多样朗读,读出语言的韵味和画面感,体会初夏乡村风景清新喜人,乡村孩子淳朴自然的童年生活,如麦哨声般美好。 3、分组积累文中各具特色的词组,感受作者言语表达的丰富性,并试着结合积累的词句进行乡间风光仿写。 2学情分析 评论从这一单元的学习来看,学生对乡村生活有了更深地了解与体会,只是麦哨对于现 在的孩子来说,早已经远离了现在孩子的生活范围,和孩子的玩具搭不上边,别说没见过, 有的孩子也许跟本没有听说过。只是课文中的美景应该还是学生所期盼的。虽然除了对于 “吹麦哨”不了解,对于“绣花肚兜彩头巾”、“拔草”、“吃茅针”也是充满陌生感的。 对于这样鲜活的题材,在课堂上带给学生的不仅有知识,更有新鲜,有兴趣。 3重点难点 评论 4教学过程 4.1第一学时4.1.1教学活动 活动1【导入】一、揭示课题，了解“麦哨”。 评论1、板书,“麦 哨”是什么小玩意儿呢?你猜—— 2、“麦哨”就是用麦秆做的哨子。 简介:每当初夏时节,农村的孩子们最喜欢跑到麦田,取下一段麦秆,削个小孔,放在嘴里吹,就能吹出悦耳响亮的声音来。 3、课文围绕着“麦哨”写了哪些内容? 活动2【活动】二、初读课文，整体感知内容。 评论【读正确】 1、课文出现许多多音字,让我们先来把它们读正确 黑白相间(jiàn) 和(hè)着鼻音 剥(bāo)开叶片 蒙(méng)上细汗 一声呼,一声应(yìnɡ) 结(jiē)出嫩荚 *谁能带着大家正确地读一遍 *纠正“结”的读音 *再读,读出点节奏来 2、借助拼音,带上问题把课文读正确,读通顺。读完把读懂的内容划下来。 3、交流: 【麦哨的声音是怎样的?】 (1)指名读,读出不同的味道来 (2)好多支麦哨响起时又是怎样的呢? (3)老师把同学们找到的有关麦哨声音的语段排了排,我读左边,大家读右边,我们也来你呼我应地读一读 (4)你发现了什么? 不仅麦哨声在呼应,文章的首尾在呼应。(首尾呼应) 【引导积累韵味词组,感受内容】 其实作者笔下的许多词句它们也在呼应,读上去一声呼,一声应,那么欢快,那么柔美,看上去也是那么整齐,那么对称,这样的词句课文中还有很多,快找找吧 (1)交流: (2)我们可以按照自己喜欢的方式归归类,排一排 (3)词组情景串读,感受主要写了哪些内容。 随机板书: 湖畔孩子 田野麦穗 草坡游戏 (4)在你呼我应的朗读声中我们不仅了解作者围绕着“麦哨”写的这些内容,而且还积累作者许多有韵味的词组。让我们静静地在心中读一遍,记下来。 活动3【活动】三、聚焦画面，感受词句多姿。 评论1、读了全文以后,你觉得作者哪一处的描写最美?(预设:田野) 2、 作者为什么能把初夏的田野写得这么绚丽多姿呢?这段话中究竟藏着哪些语言的秘密,值得我们学习的呢? 3、自由朗读,交流发现:读出画面,读出你的心情来。 *预设朗读点拨: (1)你在“到处”这个词放慢了语速,田野一望无垠的感觉就来了。 (2)“菜地”:陶醉——放慢语速再试试 惊喜的—— 老师建议你…… 后半句的语速稍快一些,不妨再来试试 虽然花儿都谢了,但是我们让花和果实也来呼应着读一读 小结:作者用排比的句式向我们一一展现田野硕果累累。无论是陶醉的慢读、惊喜的快读,还是你呼我应地读,都很有味道。 (3)“麦田”:“擎 ” 胸脯挺一挺,自豪点,让麦穗唱起歌来。 *预设引导深入发现:我们来关注这几个词组——它们有颜色,有形态,我们能读出画面来。 (1)划一划,交流 (2)我们也可以按照自己喜欢的方式归归类,排一排,用心记一记。 4、情景引读——六月的田野,到处都是浓阴,菜园麦地(图片)一片丰收在望的喜人景象,我们慢慢读慢慢赏。 小结:正因为作者笔下的词句这么诗情画意,所以乡村的美景好似一幅幅的画卷在我们朗读声中缓缓展开。 活动4【活动】四、积累运用，习得段落写法。 评论1、麦哨声美,画面美,作者的文字更美!这节课我们归类积累了这么多组特色词组。 附:【我积累】 * 金黄的油菜花 麦田 麦秆 密密的嫩荚 雪白的萝卜花 麦穗 麦芒 小指头似的豆荚 黑白相间的蚕豆花 一蓬蓬的种子 *白竹布衬衫小凉帽 绣花兜肚彩头巾 一张张脸蛋 一朵朵月季花 * 翻跟头 竖蜻蜓 玩累了 喊渴了 嚼嚼 吮吮 *一声呼 一声应 你呼我应 此起彼落 那么欢快 那么柔美 2、让我们试着用上本节课我们积累的词组,选择一句开头,围绕着它来写一个段! *交流 活动5【活动】五、诗文总结、麦哨余音萦绕。 评论1、简介作者 陈益爷爷:上海人,著有多本儿童文学集和散文集,写了很多少年儿童喜闻乐见的文章如《麦哨》。在接受一位小记者采访时,他说—— “《麦哨》是我二十多年前写的,那时正是我离家在外时。提笔时,家乡的景,家乡的人,家乡的事慢慢浮上心头,欢快悠扬的麦哨声一次一次在我心中吹响……” 2、原来麦哨吹响的不单是——的乡景,麦哨还吹响了——乡思、乡情, 真是“麦哨声声画面传,悠悠乡情绕心间!” 活动6【作业】作业布置 评论归类摘录一组自己喜欢的特色词组。 Tags：麦哨,特级,教师,教学,实录  |
21世纪教育网，面向全国的中小学学教师、家长交流平台
