渔歌子优秀教学设计

共1学时

1、诵读《渔歌子》,读出词的节奏、韵味,能有感情背诵。

2、体会诗词所表现的内容,能用自己的话描述词的意境,对这首词所表达的情感能说出自己的见解。

3、了解学习诗词的方法,培养阅读古诗词的兴趣。

《渔歌子》是人教版小学语文四年级23课《古诗词两首》中的第三首词,传唱悠远。作者是唐代词人张志和。他既是词人,亦是画家,著名书法家颜真卿称赞他“酒酣兴起,或击鼓,或吹笛,舞笔飞墨。词中有画,画中有词”,所以,他的笔下是诗情画意:雨中青山、空中白鹭、两岸桃花、水中渔舟、青笠绿蓑……共同构成了一幅生动的“春雨垂钓图”。画面色泽鲜明而又显得柔和,气氛宁静但又充满活力。《渔歌子》一词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中,寄托了作者寄情山水、怡然自得的情怀,读来让人分明感受到作者那种恬淡、闲适的隐土心情。这既体现了作者的艺术匠心,也反映了他高远、淡泊、悠然脱俗的情趣。

1、诵读出诗词的韵味。

2、体会诗词所表现的内容、意境,体会诗人的思想感情。

回忆前文,导入新课

指名背诵,集体背诵。

2、出示课题《渔歌子》

板书:渔歌子

“渔歌子”是这首词的什么?(词牌名)

3、了解词牌名

词牌名还限定了词的类型、种类,就像诗,五言是五个字的,七言是七个字的,绝句是四句,律诗是八句。词牌名也限定了这首词的每一句的字数。词牌名规定了词的形式与字数。和诗不一样,它的句子有长有短,所以又称为长短句。

二、初读诗词,把握节奏

1、生按要求自由朗读,提出不懂的字词。

2、生汇报多种形式朗读。

3、全班有感情齐读。

三、赏析词句 ,感悟诗境。

1、欣赏歌曲--《渔歌子》

2、师:好的诗词不仅仅是一首歌,更是一幅画。谁能说说这幅画中都有哪些景物呢?

指名说一说

出示课件,指名说说词意。

师:这么美的景色我们把它画下来好不好?

生描画,师画图。

远处是---连绵起伏的西塞山,几只白鹭鸟在空中自由地飞翔。

近处是---粉红色的桃花正在盛开,清澈见底的河水中,鳜鱼肥美。在这风景如画的河边,诗人头戴青箬笠,身穿绿蓑衣,在斜风细雨中,久久不愿离去。

配乐诵读,感受意境。

四、丰富资料,品味诗情。

1、张志和仅仅是因为留恋这里的景色而不愿意归去吗?

2、了解词人

张志和是唐朝的大诗人和大词人,自号“烟波钓徒”,他的诗词多写隐居时的悠闲生活。张志和当过官,后来被朝廷贬官了。他无心朝政,也不贪图名利,一心一意当名老百姓,在太湖边隐居。

五、师总结