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1.知识与能力目标: 通过朗读想象,感受词中的美景,体会“词中有画,画中有词”;并能用自己的话说说自己所看到的、想象的画面。 2.过程与方法目标: 学习古诗词的学习方法,走进词人的内心世界,感悟“不须归”;能正确、流利、有感情地朗读并背诵。 3.情感态度与价值观目标: 欣赏词中充满诗情画意的田园美景,感受古诗词之魅力及中华传统文化,培养学生对古诗词的热爱之情。养成课外主动积累的好习惯。 2学情分析 评论《渔歌子》是人教版教材四年级下册中的一首词。这首词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中,寄托了作者爱自由、爱自然的情怀,读来让人分明感受到作者那种恬淡、闲适的隐土心情。词中更吸引我们的不是一蓑风雨、从容自适的渔夫,而是水乡二月桃花汛期之间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。雨中青山,江上渔舟,空中白鹭,两岸桃花,色泽鲜明而又显得柔和,气氛宁静但又充满活力。这既体现了作者的艺术匠心,也反映了他高远、澹泊、悠然脱俗的情趣。 教学重点:通过朗读想象,感受词中的美景,体会“词中有画,画中有词”;能正确、流利、有感情地朗读并背诵。 教学难点:走进词人的内心世界;感悟“不须归”的内涵。 4教学过程 4.1一、课前预热：说说对词的认识，了解学情 二、检查预习，初步解词 三、品读“不须归”——深究不须归的原因 写法指导——借景抒情 四、梳理学法 五、作业4.1.1教学活动 活动1【导入】课前知识 评论1、 通过接对古诗词引入本课所学内容 2、体会诗中有画,画中有诗。 3、复习《忆江南》了解有关词的知识。 4、听曲初步感受《渔歌子》 Tags：渔歌,教学设计,第一,课时  |
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