渔歌子ppt课件和教学设计第一课时

共1学时

知识与技能
    1、掌握生字新词。
    2、体会诗词内容,有感情的朗读。
    3、背诵《渔歌子》并默写。

过程与方法

对照注释理解诗意,反复诵读,展开想象,感悟诗文意境。

情感态度以价值观

培养学生阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。养成课外主动积累的好习惯。

四年级的孩子已经掌握了一些读诗的方法,但是因为对词的学习还比较少,所以设计教学时我着重考虑如何激趣、激情。

重点:学习词的内容,想象词中描写的情景。
 难点:结合词句展开想象,并能描述出来。

课前三分钟教育

    作为一名小学生,我们应该怎样维护名族团结?

教学过程
  一、导入识词,了解词牌:
    师:(板书“渔”)会读这个字吗?齐读。是什么意思?(捕鱼)
    师:(加上“歌”),渔歌是什么意思?(捕鱼人的歌谣),“渔歌子” 呢?你会想到什么?
    渔歌子是这首词的词牌,我们还学过哪首词?(渔歌子)。
  师:今天我们来学习一首张志和的词《渔歌子》,咱们先来读读“渔歌子”。

初读词,读得有点“词”味
    1. 初读:

?划分词的停顿。
    ?我们先来看几个词语;鹭(读、出示图片了解白鹭),鳜(读、出示图片了解鳜鱼),箬笠(读、出示图片认识箬笠),蓑(读、出示图片认识蓑衣)。
     师:谁来把这首词完整地读一读(生举手)
     师:为了读的更好,我建议大家别忙着举手,先看看注释认真的读一读,有时候理解了以后再朗读会读得更出色。(生朗读)
   2.指名读:师:看你读得这么有神,请你来试试好吗?(指名朗读)
   师:会思考的人才是智者,听了他的读你有什么意见吗?(指名评价)
3.教师范读
师:听了大伙这么一读,我也想读了。(教师范读)
(指名评价,在评价的基础上总结方法:停顿、韵律、感情)(指名试读)
三、想象美景,品出词中画
    1.介绍作者
    张志和,本名龟龄,字子同,金华(今属浙江)人。生卒年不详。唐肃宗时待诏翰林。后因事被贬,绝意仕进,隐居江湖间。自号玄真子,又自称烟波钓徒。著书亦名《玄真子》。

自读全词,整体感知。

?读《渔歌子》有什么感受?(美)

?词共有几句话?词中描写了哪些景物?

(共两句话,西塞山 、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、斜风、细雨)
    ?这首词写的是什么地方?什么季节的景物?从哪儿可以看出?

(西塞山  在今浙江省湖州市西面  春季  桃花)

细读《渔歌子》,理解词义

1.学习第一句。

?小组朗读

?理解第一句词义。

(西塞山前,白鹭展翅,桃花盛开,水流湍急,水中的鳜鱼很肥美。)

?齐读第一句,加深理解。

学习第二句。

?小组朗读

    ?理解词语。

    斜风:微风。

    归:回家,回去。

?理解第二句词义。

(江上一位老翁头戴青色的斗笠,披着绿色的蓑衣,斜风细雨中不想回家。)

小组朗读全词。

总结升华。

1.请学生说出这首词的意思。

2.全词表达了作者怎样的思想感情?

(表达了作者对大自然的热爱之情)

课堂小结。

一首优美的渔歌子学完了,词人为什么不愿意离去呢?试着把你的理解写出来吧,别忘了与同学交流交流哦!

板书设计

渔歌子

              白鹭飞

渔歌子  桃花流水  斜风细雨不须归→热爱大自然

              鳜鱼肥