渔歌子教学活动设计方案

共1学时

1、学会3个生字,能有感情地朗读背诵《渔歌子》。

2、感受清新明丽、宁静美好的的春日垂钓图,感悟作者寄情山水、悠闲自得的心境。

3、初步感受“渔歌子”词的形式特点。

四年级学生虽然才开始接触词这种文体,但诗词同源,所以对于词应该不算太难接受。而且他们对于古文体已经有一定的学习时间,应该以读为主,用各种读法来促使学生在读中理解诗词的意思,了解作者的情怀,体会诗词的意境。

1、有感情地朗读、背诵词。

2、体会诗词所表现的内容、意境,体会诗人的思想感情。

同学们,暮春时节,草长莺飞,处处美景醉心间。所以今天老师要带你们去郊游,去一个山清水秀、鱼闲鸟乐的地方。大家想去吗?不过同学们想去的话,就必须要过老师三道大关才能上车呦!

请大家看白板上展示的这首词,把它完整地通读下来,要求读准确红色的生字,就是我们的第一道大关!

同学们,我们之前已经学习了一首词《忆江南》,也了解了有关词这种文体的一些知识,有哪位同学来帮大家复习一下呢?这就是我们的第二道大关!

第三关,我们需要请一位导游带着我们去游览,不过这位导游张志和要求大家说出对他的背景经历还有爱好才肯带我们去,有哪位同学愿意毛遂自荐去邀请他?

大家这三道大关完成得非常好,请大家上车准备出发!在行驶过程中请大家欣赏一个小短片。(播放《渔歌子》的录音视频)大家可以一起跟着读,注意节奏。

1.同学们,我们已经到达目的地了,现在让我们一起走向这片美丽的风景!从远处看,首先映入眼帘的美景是什么呢?用一句诗来概括就是......我们在继续前进,近距离地去欣赏,又看到了什么呢?也可以用一句诗来概括,是......

2.好,有请我们的导游为我们来介绍下这里的特色与美景吧!(老师客串导游张志和讲解前两句中的西塞山、白鹭、鳜鱼等)

3.同学们,这里有山有水,有悠闲飞翔的白鹭还有落英缤纷的桃花,景色美不美?现在要请大家跟我一起去品尝鲜美的鳜鱼,好不好?不过呢,在大饱口福之前我们依旧需要过一关!那就是用自己的话来说一说刚刚导游张志和老先生为我们展示的美景!

4.大家说的真美,老师都要陶醉在你们描述的美景里了。哎呀,下小雨了,请大家不要慌张,依次来领取导游为大家准备的复古雨具:箬笠和蓑衣。那么有谁来为我们介绍一下它们呢?

5.现在雨具都已穿好了,大家想不想回去呢?为什么呢?只是因为细雨不会打湿衣服吗?还因为什么呢?(去了解词人寄情山水,以悠游为乐的志趣)

6.现在我们就要上车回家了,上车前依旧要求大家过一关,那就是用自己的话来说一说后两句词句的意思。

请大家用自己游览美景时的那种心情来朗读我们这首词,并说说自己对于这首词的理解和感悟。(自己读,齐读,代表读,比赛读交叉来做)

我这里还有一首关于诗,也是诗人于烟波浩渺中披蓑戴笠,请大家自行对比阅读,从各种方面来说说两篇佳作体现的不同意境和诗人情感,并写下来。