渔歌子PPT配套教学设计内容

共1学时

1、学会3个生字,能有感情地朗读背诵《渔歌子》。

2、结合词画感悟作者寄情山水、悠闲自得的心境。

3、初步感受“渔歌子”词的形式特点。

4、培养阅读词的兴趣和对词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。

四年级的学生处于二、三学段的衔接期,学生的求知欲强。他们已经有了近四年的学习经验,并通过课内外学习积累了很多诗词,有了初步的自学能力,但还应不断加强。因此本课教学关键是要让学生充分发挥自主性,在读中想象,在读中悟情,引导学生感受词人“词画合一”的表现特点,感悟诗词的意境。

1、学习词的内容,想象词中描写的情景。

2、结合词句展开想象, 体会词中画面的美丽,并能描述出来。

 1.介绍“词牌名”:“渔歌子”作为词牌名,原来是唐代坊间的名曲,最早出自民间的渔歌。下面就让我们就来学习一下这首垂钓者所唱的渔歌。

  2.请大家自由大声朗读《渔歌子》一直读到你认为字正腔圆为止
 3、欣赏配乐演奏的古曲《渔歌子》。

二、朗读词

1、拍渔歌:一边拍手一边读词,感受词节奏与韵律的美感

2、朗读好词的停顿

3、结合注释解释词语:蓑衣、箬笠、白鹭、鳜鱼

三、走进词的画境

师:张志和这个词人是非常了不起的,他不仅词写得好,还是一位大画家。所以呢,他把画画的这种技巧融入到写词当中。大书法家颜真卿是他的好朋友,颜真卿说:张志和写的词是“词中有画,画中有词”。

1、那么我们赶快去词中看一看,张志和给我们画了什么,把它找出来,打上圆圈,看看他画的什么景物啊!

生自由读,边读边找。(七种景物)   箬笠、蓑衣(渔夫)

2、师:老师在黑板上画了一个框,如果这就是一张画纸,请你把这九种景物工整地写到这个框里,尽量使它看上去像一幅画比如说:鳜鱼,是游在水里的,所以我把它写在画面的最下方。

3、生字学习

(1)认识“箬笠”

(2)生说“鹭”字 怎么写漂亮:上宽下窄(同桌相互交换一下,哪里写的好这样打一个五角星)

(3)学写“塞”(多音字)

四、深入体会,感受意境

1、读出美词

想象画面

五、补充拓展

师:这么美的景色,你们想回去吗?    生:不想!

师:想不想?      生:不想。

《和答弟志和渔父歌》
感悟词人心境(介绍作者背景)
听古词朗诵

再听古曲、再唱古曲
小结

师:今天我们一起学习了这首词。让我们记住这个了不起的词人——   生:张志和。

师:让我们记住这首千古名词——        生:《渔歌子》。(齐背)

生说出想象画面

师:谁想说?刚才你闭着眼睛和老师一起陶醉的样子老师可喜欢了。来,你说。

生1:我闻到桃花的香气,看到了西塞山,还有白鹭,还有那个在河里游的鳜鱼。

师:好的,他看到的是词中作者描绘的景象,还有人能看到更多吗?你来说。

生2:我看到了叮叮咚咚的流水,还看到了在蹦蹦乱跳的鳜鱼,还看到了一些毛毛细雨,还看到了一群白鹭在天上飞。我听到了流水的声音是“哗啦哗啦”的,听到了鳜鱼在那里蹦蹦跳跳的声音是“扑通扑通”的,我听到了下雨的时候,声音是“沙沙沙沙”的。

师:她的耳朵特别特别的灵,给我们展现了流水的声音,斜风细雨的声音,还听到了鸟叫的声音。还有看到不同的景象的吗?

填空:如果让你用一个词语形容一下这山、这水、这白鹭、这桃花,你想填上什么呢?

   (    )的西塞山     (   )的桃花    (   )的箬笠和蓑衣

   (     )的流水   (     )的 鳜鱼   (    )的 白鹭

   (   )的斜风     (     )的细雨

1.背诵《渔歌子》。

2.同学们动手给这首美词配上一幅美丽的彩色画吧。(A4白纸)

(词配画)