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1、认识7个生字,会写8个生字。正确读写“蚕桑、耘田、白鹭”等词语。 2、 有感情地朗读、背诵这首古诗词。 3、体会是词的内容,体会诗人的思想感情。 4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。 2学情分析 评论本班学生21人,优秀7人,中等生10人,差生4人。18人能对诗歌的背诵能快速背诵,但对诗意的理解不能自己体会加以分析!4人能够用自己的能力来体会理解古诗词。 3重点难点 评论1、理解诗词的意思。 2、体会作者所表达的情感。 4教学过程 4.1第一学时4.1.1教学活动 活动1【导入】一、揭题示标 评论1、直接导入:同学们,这节课我们来学习《渔歌子》(板书课题)这是一首词。 2、出示学习目标: (1)、我能背诵《渔歌子》,理解词意,体会作者的思想感情。 (2)、 我能背诵并默写这首词。 (3)、我能想象“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归”这句话的画面,并描述出来。 活动2【讲授】二 、研探展评 评论(一)研探展评一 【学习指导一】 初读古词,读准字音,把古词读通顺。 【自研共探一】 1、独学:认认真真读这首词,读准字音,读出节奏,并能背诵。 2、对学:对子互读,互背这首词, 3.组学:小组交流如何读出词的节奏和感情。 (先自学后对子交流最后组内交流问题。时间8分钟。) 研探展评二 【学习指导二】 再读这首词,理解含义,体会情感 【自研共探二】 1、独学:自由读古词,借助注释,理解下列词语的意思。渔歌子、鳜鱼、箬笠、蓑衣、归。 2、对学:对子交流词每句话的意思。 3、组学:小组讨论这首词所表达的情感,描绘这首词说描绘的画面。 (先自学后对子交流最后组内交流问题。时间8分钟。) 活动3【活动】【学情展示】 评论展示主题一:我是小小朗读家(朗读这首词) 展示主题二:我是小小翻译家(把这首词的意思用自己的话说一说) 展示主题三:我能理解这首词的情感(说说这首诗说表达的情感) 展示主题四:我是解说家(用自己的语言描绘词所描绘的画面) 展示要求: 组长抽签,组内分工预展3分钟。 1、有抽到展示任务的小组进行展示; 2、其他组成员进行评价补充质疑。 后教预设 (1)词意:西塞山附近,白鹭展翅飞,桃花夹岸的溪水中,鳜鱼肥美。头戴青斗笠,身披绿蓑衣,斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。 (2)指导有感情地朗读词。 (3)说说词中的美景,感受作者的心情。 (景:有静有动,有声有色;心情:悠闲自得) 活动4【练习】三、归纳总结 评论生总结:这节课我学会了…… 师小结:全词动静结合,意境深远优美,生动再现了渔夫悠闲自在的生活情趣,让我们带着这份悠闲之情把这首词快速记到脑海中吧! 活动5【作业】四、巩固提升 评论1、我能借助注释的工具,完成下列练习。 (1) 箬笠:( ) 蓑衣:( ) (2)我能用自己的话说一说:“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归”的意思:( ) 2、学了这三首诗词我发现他们有共同点,都是描写( )。这三首诗为我们再现了三幅精美的画,《乡村四月》描写的是:( ),诗的前两句写景:( ),后两句写人:( ),而《四时田园杂兴》则描写的是( ),《渔歌子》一诗动静结合,意境优美,描写的是( )。 活动6【作业】板书设计 评论白鹭飞 桃花流水 鳜鱼肥 《渔歌子》 热爱大自然 斜风细雨 不须归 Tags：渔歌,获奖,课稿  |
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