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【知识与技能】1.认识词中的4个生字,会写3个生字。2.有感情地朗读、背诵词。 【过程与方法】通过多种形式的朗读,理解词的内容;展开想象,体会词的意境。 【情感态度与价值观】 感受诗人的情感境界,培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。 2学情分析 评论 3 评论教学重点:有感情地朗读、背诵词,理解词的内容,体会词所表达的思想感情。 教学难点:引导学生读中想象,体会词的内容。 4教学过程 4.1第一学时4.1.1教学活动 活动1【导入】《渔歌子》 评论义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文四年级下册第23课: 《渔歌子》教学设计 教学目标: 【知识与技能】1、认识词中的4个生字,会写3个生字。2.有感情地朗读、背诵词。 【过程与方法】通过多种形式的朗读,理解词的内容;展开想象,体会词的意境。 【情感态度与价值观】 感受诗人的情感境界,培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。 教学重点:有感情地朗读、背诵词,理解词的内容,体会词所表达的思想感情。 教学难点:引导学生读中想象,体会词的内容。 教学准备:教师:准备课件。学生:了解词相关知识及作者,按要求预习。 预习提示: 一、自由读词,要求:读准字音,读通句子。 二、轻声读词,要求:结合古诗学法,理解词语。 三、用心默读,要求:读想结合,圈出景物。 四、同学互读,要求:注意节奏,读出感情。 五、提出值得探讨的问题。 教学过程: 一、准备阶段。 1.身心放松(课前交流) 2.知识准备:(1)复习导入,激发兴趣:师:同学们,本学期我们接触到了与诗歌齐名的古代文学体裁——词,大家还记得《忆江南》吗? (2)在中国的诗歌宝库中,有很多诗词是写钓鱼的。这节课,我们去欣赏唐代词人张志和的词——《渔歌子》(板书课题)。渔歌子是这首词的词牌,古人用汉字表示音乐的节拍、旋律,这就是词牌。比如:念奴娇、清平乐、忆江南,还有渔歌子。 二、导学阶段。 (一)学情检测,明确目标。 1.学生展示预习收获。 2.根据学情确定学习目标。 (二)词中赏画,品味意境。 1.读出词中的景物。 (1)这首首词的作者是张志和,谁愿意来介绍介绍他的资料。张志和这个词人是非常了不起的,他不仅词写得好,还是一位大画家。他把画画的这种技巧融入到写词当中。大书法家颜真卿是他的好朋友,颜真卿说:张志和写的词是“词中有画,画中有词”。在这首《渔歌子》中,张志和给我们画了什么,快把它找出来,标上记号。 (2)师:说说你发现了哪些景物?把这些景物按照顺序来数一数。 (3)老师在黑板上画了一个框,如果这就是一张画纸,请你把这九种景物工整地写到这个框里,尽量使它看上去像一幅画比如说:鳜鱼,是游在水里的,所以我把它写在画面的最下方。如果我在这个位置写上蓑衣的话,你觉得箬笠该写在哪边?(为什么?)蓑衣穿在身上,箬笠定戴在 “头上” (4)谁到黑板上来写,把这九种景物补充完整,其他同学小组合作,写在老师发的纸张上。看看哪个小组的构思最巧妙。 (5)斜风细雨要写在哪才像幅画呢,又该写成什么样呢? (6)学生汇报,互相评价同学写的,并肯定这是大家集体智慧的结晶。 (7)在你们的共同努力下,这九种景物构成了一幅词中画,能猜的到作者描写的是景物是哪个季节,看这九种景物找到依据。 2.读出词中的声色。 (1)同学们,张志和的《渔歌子》为我们描绘的是春天的景色。它不仅有景物,还有声音呢,我现在还能闻到春天的气息。你们能闻得到吗? (2)再次回到词中,边读边想自己听到什么?看到什么?又闻到了什么? (3) 你是从哪些词句中感受到的? (4)师相机指导学生采用多种方法朗读。(师:不仅是这些景物啊,还有很丰富的色彩呢,你看到哪些色彩了?生:我看到西塞山是郁郁葱葱的,虽然词中没有写到山的颜色。师:好,透过词看颜色。生:粉红的桃花一大片。还有白鹭和蓝天的颜色。生:流水是绿的,因为岸边的树倒映在水中,水也绿了。生:还有青箬笠,绿蓑衣。师:这样说着,我似乎觉得这画面中还有一些声音、还能让人闻到一些气息。来,静静地,让我们走进这画面中,听——再闻闻—— 师:我们刚才通过词去想象画面,把短短的27个字想象成那么丰富的画面。这是读诗词的好方法。) 3.读出词中情。 (1)我们读出词中画,但这还不够,如果我们了解词人的生平,会有更多的发现。了解张志和吗?(张志和不仅是诗人,画家,还精通音律。16岁,写折子给皇帝,写的是治国良方,皇帝很喜欢,赐名“志和”,后来因事被贬官,从此再也不做官,隐居在太湖一带,扁舟垂钓,自称“烟波钓徒”。他的哥哥张松龄怕弟弟隐居不回家,就作了一首词:《和答弟志和渔父歌》:乐是风波钓是闲,草堂松径已胜攀,太湖水,洞庭山,狂风浪起且须还。) (2)哥哥在叫弟弟干吗?(回来)你怎么知道的? (师:对了,哥哥在劝弟弟快些回来,这样吧,你们就是张志和,我就是哥哥,我也来劝劝你们,我们以各自的词来回答。师:弟弟呀,太湖水,洞庭山,狂风浪起且须还。师:狂风浪起且须还。师:且须还!师:弟弟啊,为何不归?生:哥哥,因为这里景色太美了。生:哥哥,我不想去做官了,这里生活那么舒服,不用跟那些官场上的人争斗了。生:哥哥啊,看到那些官场上的人那么明争暗斗,我实在不想跟他们一起,在这里,我天天在钓鱼,多舒服啊。) (3)张志和在太湖边上修了一座茅草屋,他每天清晨打开窗,就可以看到“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥”;他每天出门时,也可以看到“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥”;他过的是“青箬笠,绿蓑衣,斜风细寸不须归”这样的生活啊。 (他早就厌倦了朝廷的争斗,流连于山水之间,据他的好朋友颜真卿记载,张志和的鱼钩是没有鱼饵的。钓鱼要放鱼饵,鱼饵放了,鱼才会上钩,没有鱼饵,钓得到鱼吗?鳜鱼会上钩吗? 师:明白了,世人哪得识深意,此翁取适非取鱼!我们恍然大悟,张志和垂钓,钓来清闲,飘逸。也只有这样清闲飘逸的心,才会写出这样的千古绝唱。) (4)张志和垂钓,钓来悠闲自在。也只有这样悠闲自在的心,才会写出这样的千古绝唱。让我们再来诵读。 三、应用评价阶段。 1.达标检测:(1)同桌互背《渔歌子》;(2)默写《渔歌子》。 2.我们知道,古时候的词是可以唱出来的,现在让我们一起来听听它被谱上曲子以后是什么样的?有兴趣的可以跟着音乐轻唱《渔歌子》。 3.推荐阅读:(师:垂钓,正是有这样丰富的内涵,所以,古诗就有很多写垂钓、渔翁的诗歌。 像张志和一样,他们的生命经历不同,对“垂钓”也有不同的体验,所有就有了这些耐人 寻味、发人深省的诗歌。要读懂这些诗歌,我们得联系诗人的生活经历。张志和的《渔歌子》这首词流传至今一千多年,不仅历代传唱,而且被很多诗人模仿,.其中就有宋朝诗词大家苏轼.他甚至把张志和的诗句直接嵌入其中:浣溪沙 宋 苏轼 西塞山边白鹭飞,散花洲外片帆微,桃花流水鳜鱼肥. 自庇一身青箬笠,相随到处绿蓑衣,斜风细雨不须归。有一位诗人说:再美的诗,也美不过春天的一棵树,所以,再好的文字营造的风景,也比不上身边这触手可及和活生生的大好风光.同学们,让我们回到现实,去感受大自然中美好的一切吧.) 渔 歌 子 唐 张志和 (悠闲自在) 西 塞 山 白 鹭 斜 风 箬笠 细 蓑衣 雨 桃 花 流 水 鳜 鱼
一、达标检测: 1、同桌互背《渔歌子》。 2、默写《渔歌子》。 二、推荐阅读: 江 雪 柳宗元 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。 浣溪沙 宋 苏轼 西塞山边白鹭飞, 散花洲外片帆微, 桃花流水鳜鱼肥. 自庇一身青箬笠, 相随到处绿蓑衣, 斜风细雨不须归。 江村即事 司空曙 江村月落正堪眠。 只在芦花浅水边。 鱼 翁 柳宗元 晓汲清湘燃楚竹。 欸乃一声山水绿。 岩上无心云相逐。
小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶, 侧坐霉苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。 钓鱼诗 唐 李贺 菱丝萦独茧,菰米蛰双鱼。 斜竹垂清沼,长纶贯碧虚。 詹子情无限,龙阳恨有余。 为看烟浦上,楚女泪沾裾。 和答弟志和渔父歌 张松龄 乐是风波钓是闲, 草堂松径已胜攀。 太湖水,洞庭山, 狂风浪起且须还。 【渔父歌】五首·张志和 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠,绿蓑衣, 斜风细雨不须归。
两两三三舴艋舟。 能纵棹,惯乘流, 长江白浪不曾忧。
舴艋为家西复东。 江上雪,浦边风, 笑著荷衣不叹穷。
菰饭莼羹亦共餐。 枫叶落,荻花乾, 醉宿渔舟不觉寒。
巴陵渔父棹歌连。 钓车子,橛头船, 乐在风波不用仙。 Tags：渔歌,优质,教案,整理  |
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