渔歌子教学实录

共1学时

1、正确书写“箬笠”等词。

2、学习词《渔歌子》体会词的内容及作者的思想感情。

3、背诵渔歌子。

让学生在原来的基础上更进一步了解诗歌。

重点:有感情地朗读果文、背诵课文。

难点:体会词的内容及作者的思想感情。

教学过程:

(一)引入情境,初知诗情

1、同学们,你们喜欢春天吗?在万物复苏的季节里,大家能看到什么美丽的景物吗?学生自由说春天的景物。

2、老师这儿有一些描写春天景物的词语,看看哪位同学的想象力最丰富,能根据老师给出的词语想象出美丽的春天的景象。

课件依次出示:①青山,白鹭;②桃花、流水鱖鱼;③渔翁、斜风、细雨。

3、教师在学生想象表达的过程中逐一引导。

4、谁能用这三组词连起来说一说。

5、教师根据这些词作了一幅画(课件出示图画),学生欣赏。

师:有一位叫做张志和的唐代诗人也看见过这样一幅画,于是他写下了一首词──《渔歌子》(  书课题和作者);5、师介绍作者生平。

二、初读、建构田园生活主题

1、读教学目标,理解目标(课件出示教学目标)。

2、学生自由朗读词句,把词句读通顺,字音读准确。

3、根据图画,读词句,读出词的节奏。

4、指名读词句。

三、细读,走近田园生活画面

(一)结合图画,展示小组交流

1、词中写到了哪些景物;

2、交流整首诗的意思;

3、汇报交流。

四、学读、触摸一颗眷恋的心

1、教师示范读,请学生谈感受。

2、景美中感悟“不须归”。

(1)渔从不须归的原因是什么?

(2)请同学们在词中找出答案。

五、拓展感悟

1、作者外表写渔人,旨在表达自己什么样的情感?

2、师生带着对整首词的感悟,一起诵读《渔歌子》。

六、课堂小结

《渔歌子》这首词前两句什么?最后句子写了什么?表达了作者怎样的思想感情?

七、作业     背诵并默写这首词

板书设计

         春景:青山、白鹭、桃花、流水、鱖鱼

渔歌子                                        悠闲自在的生 

    人物:渔翁垂钓不须                   活情趣