渔歌子ppt课件和特级教师教学实录

共1学时

1、认识4个生字“塞、箬、笠、蓑”,指导书写“鹭”等字。
2、正确、流利、有感情地朗读词句,并能熟读成诵。
3、体会词的内容,体会诗人的思想感情。
4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外积累的好习惯。

学生已学习了两篇关于乡村生活的文章,感受到了乡村生活的美好。

根据词所描绘的景物,想像画面;有感情地朗读,在读中入境,读中悟情。

一、导入,了解词:

刚才的歌好听么?我听到有的同学还跟着音乐唱呢。这可不是一首普通的歌,歌词中含蕴着一首千古流传的经典诗词,那就是我们今天要学习一首词《渔歌子》

二、初读,整体感知

1、自读,出示自读要求:(课件)

2.指名读。(2人)

3.学习生字。塞 ——鹭——笠

4.再指名读词。(在学习了生字以后再指名学生读词,学生读得更有滋味了。)

5.出示词的停顿之处,让每个学生都尝试着读出词的味道来。师:停顿之处应做到“停而不断”,这叫“绵音”。

6、听读——同坐两人读——指读——齐读。

师:张志和不仅诗词写得好,画也画得好,所以他的好朋友颜真卿称他是“词中有画,画中有词”。

三、品读“不须归”——深究不须归的原因

1、找词眼——不须归

①找到词中一处写词人的内心的地方。(板书:不须归)

②说说理解。 [ “须”:通“需”,需要;“归”:回。]

③都下雨了,为什么诗人会“不须归”?

(小组讨论诗人不须归的原因。)

2、良辰美景——“不须归”。

(1)请学生了解词中描写的景物。

引导学生通过交流得出:青山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、青箬笠、绿蓑衣等是作者不须归的原因。(板书:抓词眼)

(2)能不能说一说这眼前的美景。同坐交流——指生说

(3)师范读,请同学闭上眼睛想象这副美丽的画面,其中,你似乎还听到了什么?闻到了什么?(板书:产生联想)

(4)好一幅江南的美景!这青的山,白的鸟,粉红的桃花,青绿的流水,吹面不寒的微风,细如牛毛的细雨,真是让人“斜风细雨不须归”呀!

(5)让我们再美美的感受一下这无边的春光吧!(齐读全词)

3、诗人的内心——不须归

(1)师:张志和陶醉于这山水之中,迟迟不归,他的哥哥张松龄担心他一直不回家,就作了一首词:《和答弟志和渔父歌》(出示词)

乐是风波钓是闲,草堂松径已胜攀,太湖水,洞庭山,狂风浪起且须还。

(2)师生合作,对比读词。

(3)了解词人的生平,走进人物内心。师:为什么哥哥的声声呼唤,唤不回张志和回家的心意?难道仅仅是景吗?

(4)(出示简介)我们联系背景来了解一下词人生平。

(5)词人为什么不愿意归去?(生:张志和厌倦了朝廷的争斗,不想回去。)

(6)让我们带着这份闲情、带着这份超然再来读一读《渔歌子》。

四、小结

写法指导——借景抒情