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1.诵读《渔歌子》,读出词的节奏、韵味,能有感情朗诵。 2.体会诗词所表现的内容,能用自己的话描述词的意境,对这首词所表达的情感能说出自己的见解。 3.了解学习诗词的方法,培养阅读古诗词的兴趣。 古典诗词,是语言高度浓缩的一种文学表现形式,距离学生的年代久远,对于学生来说既新奇又是一道较难逾越的沟壑,部分学生的学习热情不够,需激发他们求知探索的欲望。 诵读出诗词的韵味。体会诗词所表现的内容,能用自己的话描述词的意境,对这首词所表达的情感能说出自己的见解。 同学们,本学期我们接触到一种与诗歌齐名的古代文学体裁——词。大家还记得 《忆江南》吗?谁能来回顾背一下。 指名生背。 1.今天我们再来学习一首新词——《渔歌子》(板书课题)。齐读课题。 生:齐读课题。 2.渔歌子既是题目又是词牌名,所以“子”不能读轻声,指名生读。相机引导,引读。 3.解题:“渔歌子”是什么意思?指名学生答。引导一个一个字拆开再合起来就是意思。师提问:为什么后面要加上一个“子”。因为渔民唱的歌是短调子,不长,所以后面就加个“子”,明白了吗? 小结:我们来看看这首词唱的是什么内容。 1.出示课件,自由读,放声读。相机点评。 2.齐读。相机点评(读书就要多读)。 3.刚才读的时候有一些生字读不准,谁愿意读一读生字? 1)指名生,全班跟读“西塞山”。你们知道吗?西塞山位于吴楚交界的地方,所以这里的要塞特别多,伸出右手跟老师一起写“塞”字: (1)因为是军事要塞,所以先写屋顶,“宀” (2)写完屋顶再给它钉上围栏 (3)围栏不行还要打上木桩子 (4)再来一个更长的围栏 ,注意不要超过“宀” (5)这样牢固吗?还不够,还要在围栏下面埋上土和石,这样围栏就牢固了。 生自由书写 2)还有哪些生字不容易读准,再指名生读。 生读,引导。 3)白鹭,全班跟读。鳜鱼,全班跟读。中国的汉字多有意思,白鹭是一种鸟,所以偏旁—生回答。鳜鱼是鱼,所以是—— 中国的汉字真有意思。 4)找生继续读,全班跟读,“箬笠”多读,箬笠是什么意思?如果没有注解,先看偏旁部首,是什么编成的?生答:竹子。你们可真会发现。同样的方法蓑衣又是什么做的? 为什么?举一反三,真聪明。 4.再齐读一遍词,全班齐读,注意读出节奏。 (这回读得很整齐很响亮,但欠缺一些味道。因为节奏没准) 5.找个别生读,生点评,再找一个生读,师相机点评。 出示分节奏PPT,全班齐读。 小结:这回节奏好多了,味道也出来了。 再读再读,多读多念。你觉得这首词带给你怎样的感觉?美好的?难过的?指名生回答。 预设生:美好的。 那么哪些词语让你觉得是美好的? 预设生:桃花流水。 3.为什么呢?桃花是什么颜色的?同学们,颜真卿是张志和的好朋友,颜真卿这样评价张志和的词“词中有画,画中有词”,师板画。 4.这首词为什么带给你美感呢? 预设生:因为有很多色彩。 指名生找描写颜色的词句:青、绿、白。 通过朗读把它读出来。老师觉得中国的汉字是有生命力的,只要你读得好,连色彩也会读出来,你们相信吗?谁来试着读一读。 个别生读,青的颜色太淡了,谁能读得浓一些?生读,点评。生再读,再点评。 预设生:流水声。 还听到什么声音? 预设生:细雨的声音 再读,如果能听到滴答滴答的声音就更好了。生齐读。 还听到什么声音? 预设生:风的声音。读出来。 还有什么声音吗? 预设:鳜鱼跃出水面的声音。 边读边配上动作就更好。 掌声送给他。 1.(音乐起)同学们,有一个人和我们一样,闻到花香,听着鸟鸣,悠然自得在湖边垂钓,这个人就是——张志和。 2.指个别生答:张志和,你为什么要钓鱼呀?生答。所以你欢快地颂起《渔歌子》,生读。 3.这里还有一个渔翁,你为什么也在这垂钓啊?所以你得意地唱起《渔歌子》,生读。 4.这得地方美不美? 5.张志和也在这钓鱼,恰巧有个樵夫经过,他听到有两个渔翁唱《渔歌子》,哎哟,他可高兴啦!找个别说:老渔翁,刚才我听到你唱渔歌子,可好听啦,但是我没什么文华,有几句我没听懂,你能告诉我这是什么意思吗?生答词意。 6说的真好,这个砍柴的樵夫,来到集市上卖柴,碰到卖豆腐的小阿妹,说:“小阿妹,今天我听到一个渔翁唱《渔歌子》很有意思”。小阿妹又告诉了写书的张秀才,这个张秀才又碰到了卖肉的王屠夫,王屠夫也知道了,全集市的人都知道了这首词的意思,但后面还有几个人刚来不懂,四人小组讨论词的意思。 哎哟,集市上所有的人都知道了,一传十,十传百。 1.西塞山前的美景让人流连忘返。同学们,张志和的词写得可美了,斜风细雨不须归,不须归是什么意思? 指名生答:不想回去。 还有一个别的意思谁知道?老师在网上查了资料,介绍张志和的生平,PPT出示资料。看了张志和的生平,除了不想回家,还不想回哪里? 预设生:他不想不想回到官场上了。 2.你怎么知道他不想回到官场? 生答因为……… 你看你才十六岁,皇帝那么喜欢你,还赐名给你,你为什么还要到外面去? 3.真难过,他也不愿意说了,有谁愿意说的,指另一学生,你替他说。 指名生回答:官场非常黑暗,所以张志和不想回去当官了。 张志和不想当官了,你也不想当官了,你看皇帝多宠爱你,不就是被贬一次吗? 预设生答:因为是被人陷害的,看到官场的黑暗。 4.皇帝今天心情好,没什么事,心情不好就贬你,这样一来,你还想回去吗? 生齐答:不想 5.你看你那么年轻,皇帝那么喜欢你,其他人都因此妒忌你,你还想回去吗? 生齐答,不想 6.官场的黑暗让张志和不须归,寄情于山水。但是他哥哥可不这样想,于是用一首词来劝弟弟,PPT出示张松龄的词。我来当张松龄,你们当张志和。我先来读。 生齐读渔歌子。 师引读:狂风浪起且须还 生答:斜风细雨不须归 师引读:弟弟啊,且须归啊!生答:不须归啊,哥哥。 7为什么不回去? 预设:因为官场太黑暗。 8.(音乐起)官场上尔虞我诈,后来皇帝派人请他回去做官。 生回答:不须归 9连哥哥写信请他回去做官 生答不须归,张志和面对任何情况都能做到心平志和。(板书心平志和在那几座山的旁边),让我们带着这种心情去感受这首词的意思。 生读整首词 师:由于时间关系,放学了,我们需要归了,下课。 Tags：渔歌,ppt,课件,教案  |
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