渔歌子ppt课件和名师教学设计2

共1学时

1.认识词中的生字,会写3个生字。

2.有感情地朗读、背诵这首词。

3.体会诗词所表现的内容、意境,体会诗人的思想感情。

4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。

1、重点:体会诗词所描绘的画面,体会诗人遣词造句的精妙之处。

2、难点:体会诗人的思想感情。

1.江南,自古文人所爱,夸赞其美。此刻,想起曾学过的哪首词?
2.而另一首写江南的词,不仅在中国家喻户晓,还流传到古代日本,成为日本词学的开山。“PPT《渔歌子》”,齐读词题,并板书。

二、读——疏通

(一)读通字句

1.PPT解释“词牌名”。

请自由读《渔歌子》,注意词中的生字和多音字,把词念得字正腔圆。

2.学生自由反复读。

3.指名读词。范读字音( “塞”是多音字, “鹭、鳜、箬笠、蓑”的读音。释“箬笠”、“蓑”部首)

4.师生合作读。(生前四师后三)

(二)读出节奏

读出刚才那种节奏感,读出词的韵味来,齐读。

(三)自主理解词意

1.要理解古诗词的意思,你积累了哪些好方法呢?

(换语序、补省略、看插图、看注释、查字典……)

2.试说词意(学生自学)小组合作交流。

3.汇报词意,教师帮助学生归纳。

三、品——感受

1.张志和能诗亦善画,是词中有画。静静地读,用笔划出景物。

2.学生交流词中所画景物。

3.读着读着,你仿佛看到了怎样的画面呢?请描述浮现的画面。

4.你听到何声?(哪句中感受的?)又闻到何味?(哪句中感受的?)

5.闭眼,听老师读这幅画卷:远处,连绵……悠然自得地钓鱼呢!

6.读词成画,是学词的好方法。此情此景,能给你想象的这幅画取个美名吗?

7.尽情地把内心的这份美好表现出来吧,读。

1.PPT(他为何在斜风细雨中“不须归”呢? )

(预设学生答案:因为春景美;因为鳜鱼肥;他戴了箬笠不怕风雨……)

指名答后,再PPT逐一列出原因:“看那白鹭飞,不须归;赏那……”

板书:春景之美

2.假若我们了解张志和的生平事迹,想必会有更多的发现。

PPT:“张志和简介” (师生合作)和《自叙》(生自读)。

3.你读懂了什么?

4.荣华富贵本是浮云,他更愿做一个逍遥的“烟波钓徒”。他的哥哥怕弟弟隐居不回,作了一首词,PPT:《和答弟志和渔父歌》。读!

5.哥哥想和弟弟说什么?

6.“兄弟”和诗:师读《和答弟志和渔父歌》与生读《渔歌子》。

7.“兄问弟答”:

(1)贤弟,你戴的是?披的是?独自一人雨中钓鱼,不寂寞

(2)再问其他的“渔夫”?

8.其钩无饵,会钓到鱼吗?但张志和却说钓到很多,你觉得他钓着了什么?

(预设答案:生活的快乐、迷人的风光、垂钓乐趣、人生的自由……)

板书:悠闲自在

9.引读:原来张志和取适非取鱼!引读“斜风细雨不须归”

10.结诵:27个字就把自己的内心表达出来,这就是中华古诗词文化的精妙之处。让我们试着把这千古绝唱永记心中——试背。

五、拓——延趣

1. 张志和还有另外四首《渔父歌》(同《渔歌子》),请任选一首,诵读欣赏。

2. 词一开始是让人唱的,请听歌曲《渔歌子》,喜欢的同学可以跟唱。

3. 致光临湖阳镇的游客词一首《渔歌子·湖阳 》

1、搜集其它几首《渔歌子》品读。

2、背诵《渔歌子》

3、自编《渔歌子——湖阳》