渔歌子ppt课件和教学评价实录

共1学时

目标:1、通过朗读,读准音、读出节奏,能背诵这首词。

2、结合注释、生活实际、书中的图片与自己的想象,来感受词中所描述的画面之美。

3、探究这首词的创作秘密,学会用景物排列法来写词。

四年级的学生处于二、三学段的衔接期,学生的求知欲强。他们已经有了近四年的学习经验,有了初步的自学能力,但还应不断加强。学生在课内已学习了本组的前两首古诗,在课外收集了其他描写田园风光的古诗词,对于“田园生活”的主题有了一定的了解,通过本课的学习,对田园生活的诗情会有更深刻的感受。

教学重难点:根据词所描绘的景物,想像画面;有感情地朗读,在读中入境,读中悟情。

导入:你发现这些词有什么特点?请同学读一读。大家读出诗意来没有?古代有位诗人叫张志和用景物名称排列在一块儿就成了一首经典的词,叫《渔歌子》(板书课题)。这节课就让我们张开想像的翅膀到词中去感受乡村田园风光并体会诗情。

读

正确通顺

1、正确地读通这首词,出示要求,并让学生齐读,然后按步骤完成。

2、谁能正确地读一读这首词?(纠正读错的字音,多音字“塞”)

3、齐读。

读出节奏(光读正确还不够,我们还得要读出它的节奏,读出它的情感。)

1、读出词句的节奏,平长仄短。(幻灯片出示划了节奏的词)

2、张志和不仅是位词人还是位画家呢,找找词中他给我们画了哪些哪些景物?来说一说(出示给景物名称涂上颜色的幻灯片)再读一遍。

熟读成诵

3、会背了吗?让我们来试一试(幻灯片出现删去景物的词)

4边听录音边想象这些景物。

这些景物美吗?是呀景物如此之美,如果我们给它加上修饰词把它们的美说出来就更好了。

二、想画面悟意境

1、加上修饰词再说说(幻灯片出现景物图片)

2、把你认为最美的那个词带到括号里,再说一遍,边读边想像画面,用自己的话说说画面。

3、当你想到这些画面时,你的心情怎样?让我们带着这样的心情再读这首词,同学们,当你看到(  西塞山前白鹭在自由地翱翔,江水中,肥美的鳜鱼欢快地游着,漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。  )你还想离开吗?

4、导读悟意境

张志和看到“西塞山前白鹭飞”,被这样的景给迷住了,所以他不须归。

他见到“桃花流水鳜鱼肥”因此他(       )。

即使是(             ),他也 (           )。

词人仅仅用这二十七个字,把一幅幅迷人的风光就展现在我们的眼前。其实写词很简单,不信我们来看看他写词的秘密。

三、发现写词的秘密

引导学生发现这首词的写作规律:边读边发现

词人就是把各种景物排列在一起,加上一些动词或形容词,就变成了一首简练优美的词,让我们也来试一试

2、你的生活中有没有这样让你“不须归”的美景?

生根据上面的方法,回顾课前热身读过的词语,联系自己的生活创作词句。

3、展示自己的创作。

4、朗读词再次感悟词所描述的意境。

今天我们不但去感受了词人为我们描述的田园风光,欣赏了词中优美的语言文字,还学会了像张志和那样把身边的美景用词句表达出来