四时田园杂兴ppt课件和优秀教学设计

共1学时

1、学习古诗《四时田园杂兴》,学会六个生字。

2、理解诗句的意思,体会作者表达的思想感情。

3、背诵并默写课文。

对四年级学生而言,在古诗的学习过程中除了要解词理句解诗意外,还要能够习得学习古诗的方法,并能迁移运用。在预设中我想大胆“放”手让学生借助注释,自主质疑,协作解疑,了解古诗的大意。然后在交流中巧妙的“扶”,在疑惑处启发,思维阻塞处疏导,词句关键处点拨,让学生在众多信息交流中,疏通整首诗的意思。

 1、想像诗中所描写的景物,体会作者表达的思想感情。

2、理解字词在诗中的意思。

1、哪位同学亲自种过瓜、花、树......说说你是怎么种的?种时有什么感受? 学生自由发言。

2、看来我们的同学不仅注意观察,还能亲自动手,生活真是挺丰富的。今天,我们学习的古诗,就是讲农村的儿童,模仿大人,学着种瓜。

出示生字卡片:(1)读准字音。 “昼”的声母是zh,不是z;“桑”的声母s,不是sh。 “耘”的读音是yun,“织”的读音是zhi,他们是整体认读音节。

(2)记忆字形。 请学生说说这些生字的记忆方法。

1、齐读第一句,说一说应该怎样理解。

2、请学生自由发言。

3、 教师肯定并引导:同学们能根据词的意思来理解诗句的意思,很好。

4、谁来读一读第二句,说一说怎么理解。

5、 学生自由谈。

6、 教师肯定并总结全诗的意思:同学们理解得很正确。

7、现在看课文插图:说说两个小孩儿的表情、动作。

8、 学生说。

9、 说得对。

10、这首诗的第一句写大人的工作:白天在田里除草,夜晚把麻搓成线,从早到晚,男女老少,都投入劳动;第二句写幼小的儿童,虽然不懂参加耕田、织布,但也模仿大人,学着种瓜。

1、你认为哪句诗给你的印象最深刻?为什么?

 2、这首诗表达了作者怎样的感情呢?

3、请同学们讨论讨论。

4、 学生自由发言。

5、 教师总结:这首诗表达了作者对一年四季农村事物的各种感想。

有感情地朗读课文,并试着背诵

1、有感情地朗读两首古诗,背诵、默写《四时田园杂兴》。

2、用自己的话说一说诗句的意思,想象诗句描写的景象。

      童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

3、几个人比一比,看谁在五分钟内背出的古诗多,可以是课内的,也可

 中华文化源远流长,诗词歌赋更是其中的灿烂奇葩,同学们在课后可以多收集一些田园诗的名篇佳作,希望在不远的将来,同学们可以成为象范成大、李白一样的大诗人。老师期待着你们的大作。好吗?这节课我们就上到这里。