四时田园杂兴ppt课件和优秀教学设计

共1学时

 1、学会“昼”“耘”“绩”这3个生字,正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。 

   2、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。 

   3、体会诗词的内容,体会诗人热爱劳动人民的思想感情,领会诗歌的意境。 

   4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。 

本课古诗词教学的基本思想是多读感悟。通过教师的适当引导,带领学生读背吟诵,读中想象,读中追问,读中感悟,以此来理解古诗词的意思,体会作者的情怀。

通过读体会诗意,领会感情,培养学生的想象能力。

 1、古诗小擂台 

今天,咱们来学习一首诗,题目叫《四时田园杂兴》。 

2、释题:“四时”“兴”是什么意思?谁能用自己的话说一说题目的意思?并猜想一下诗文会写些什么内容? 

3、介绍作者 

   (1)你知道这首词的作者是谁吗?你能为大家介绍一下范成大吗?(让学生自由说,可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。) 

(2)介绍作者:播放 “范成大的简介”资料。 

 1.指导读准字音,读出节奏。 

A请说说诗应该怎样读? 

   B明确诗歌的朗读方法:朗读诗歌,要求正确、流利、读出诗的节奏。 

C听范读 D个人自由朗读。 E指名试读,评议。 

   2、读了这首诗,你能简要的说说诗歌写什么情景吗?  

3、小声自读,边想边画:诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的? 

引导回答上面问题,并小结板书: 村庄儿女------耘田 织布 童孙----------学种瓜  

1.自由读文,借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语,理解诗意。不懂的地方作上记号。 

昼:白天。②耘:除草。③耘田:在田里除,夜里搓麻条,村里的男女都担家。 

幼童不懂耕田织布,也在桑树荫下学着种瓜呢!

1、赏析“昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。” 

A诗歌一、二句写了什么内容?明确:农民劳动的繁忙景象。 

B、想象:昼和夜分别指什么?围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活?(插秧、收割、犁地、积肥„„)。想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么?(辛苦、勤劳、各有各的本事„„) 

C、结合想象诵读(读出敬重之情,读出诗的节奏)反复读:自由读、指读、评读、教师读、学生再读、做着动作竖着大拇指来读、齐读。 2、赏析“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。” 

  引导学生观察图画、描述画面内容。(抓住儿童神态、动作、想象其语言),你们喜欢这些小孩子吗?(天真、勤劳、不怕苦、好学、可爱、爱劳动)。     品后指导诵读,带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情„„一遍一遍地读,一次比一次读得好。 

放声自由读诗,想象其意境,体会农民一家辛勤劳动的生活。

 2、 指名读 

3、 老师配乐吟读 

4、 学生入情入境的齐读,朗读中自然成颂。 

  这首诗风格清新自然,语言亲切朴实,富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。 

1、说明《四时田圆杂兴》还有60首,田园诗人还有很多,孟浩然、王维、陶渊明„„(课件) 

2、再学习两首(课件)田园诗篇 

要求大家借助老师提供的注释自学古诗,说说诗的意思,并尝试背下来。

中华文化源远流长,诗词歌赋更是其中的灿烂奇葩,同学们在课后可以多收集一些田园诗的名篇佳作,进行积累。 

、犁地、积肥„„)。想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么?(辛苦、勤劳、各有各的本事„„) 

C、结合想象诵读(读出敬重之情,读出诗的节奏)反复读:自由读、指读、评读、教师读、学生再读、做着动作竖着大拇指来读、齐读。 2、赏析“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。” 

  引导学生观察图画、描述画面内容。(抓住儿童神态、动作、想象其语言),你们喜欢这些小孩子吗?(天真、勤劳、不怕苦、好学、可爱、爱劳动)。     品后指导诵读,带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情„„一遍一遍地读,一次比一次读得好。