四时田园杂兴公开课教案

共1学时

~1.知识与技能 (1)、学会“昼”“耘”“绩”这3个生字,正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。 (2)、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。 (3)、体会诗词的内容,体会诗人热爱劳动人民的思想感情,领会诗歌的意境。 (4)、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。 2.过程与方法 指导学生自学,启发学生想象,在头脑中把文字转化成画面。引导学生朗读中感悟,体会诗歌意境。 3.情感、态度、与价值观 激发学生阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。

~通过读体会诗意,领会感情,培养学生的想象能力。

~1、由调查现在农村生活情景导入学习古诗《四时田园杂兴》。 2、介绍作者:播放“范成大的简介”资料的PPT。 范成大(1126~1193)南宋诗人。字致能,号石湖居士。吴郡(今江苏苏州)人。范成大的诗,以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》,是他田园诗的代表作品。 3、释题: 出示《四时田园杂兴》的写作背景PPT,帮助学生理解诗题。

~1、指导读准字音,读出节奏。 ⑴、请说说诗应该怎样读? ⑵、明确诗歌的朗读方法:朗读诗歌,要求正确、流利、读出诗的节奏。 ⑶、听范读 ⑷、个人自由朗读。 2、出示自学提示。学生按要求自学。

~1、检查生字词的掌握情况。 2、自由读文,借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语,理解诗意。不懂的地方作上记号。 ⑴、昼:白天。 ⑵、耘:除草。 ⑶、耘田:在田里除草。 ⑷、绩麻:把麻搓成线。 ⑸、各当家:各人都担负起一定的家庭责任。 ⑹、未解:不懂。 ⑺、供:参加。 ⑻、耕织:耕田织布。 ⑼、傍:靠近。 ⑽、桑阴:桑树下。 3、小组讨论。 4、全班交流。 5、指名试着概述全诗大意。 白天除田草,夜里搓麻条,村里的男女都当家。 幼童不懂耕田织布,也在桑树荫下学着种瓜呢! 6、师小结。

~1、赏析“昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。” ⑴、诗歌一、二句写了什么内容? 明确:农民劳动的繁忙景象。 ⑵、想象:昼和夜分别指什么?围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活?(插秧、收割、犁地、积肥……)。想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么?(辛苦、勤劳、各有各的本事……) ⑶、结合想象诵读(读出敬重之情,读出诗的节奏) 反复读:自由读、指读、评读、教师读、学生再读、做着动作竖着大拇指来读、齐读。 2、赏析“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。” 引导学生观察图画、描述画面内容。(抓住儿童神态、动作、想象其语言),你们喜欢这些小孩子吗?(天真、勤劳、不怕苦、好学、可爱、爱劳动)。 品后指导诵读,带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情……一遍一遍地读,一次比一次读得好。

~这首诗风格清新自然,语言亲切朴实,富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。

~1、说明《四时田圆杂兴》还有60首,出示《四时田圆杂兴》其二引导学习。初步感知。 2、背诵自己熟知的田园诗。 3、引导学生把这首诗改写成现代文。 4、展示学生习作。