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1教学目标 评论 教学目标: 1、学会“昼”“耘”“绩”这3个生字,正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。 2、有感情的诵读古诗。3、体会诗词的内容,体会诗人热爱劳动人民的思想感情,领会诗歌的意境。 4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。 重点、难点:通过读体会诗意,领会感情,培养学生的想象能力。 2学情分析 评论 3重点难点 评论 重点、难点:通过读体会诗意,领会感情,培养学生的想象能力。
4教学过程 4.1一、激情导入 1、在上课之前让学生一起来欣赏音乐！（PPT播放《走在乡音的小路上》）导入美丽的乡村生活。美丽的乡村生活像诗歌的一样的美好，而诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。今天，咱们来学习一首诗，题目叫《四时田园杂兴》。 (板书《四时田园杂兴》) 2、释题： “四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？ 能过质疑诗题激发学生学生兴趣 兴趣是学习的动机，激发学生认知兴趣，使学习成为自身迫切需要，是引导学生主动探索，自主学习的前提。语文教学中我就利用“情感导语”，使教学主体—学生主动积极地进行语言学习。 3、介绍诗人 播放“范成大的简介”资料。 使学生知道范成大是一位了不起的田园诗人，从而进一步激发学生学习范成大《四时田园杂兴》的兴趣。 4、出示本课的自学目标. 二、初读古诗，正确诵读 (1)出示第一次的自学提示 A 要求学生独自完成表格,从而掌握生字词。 B请说诗中的多音字“供”应该怎样读？ C点明读，并请学生划出正确的朗读节奏。 D听范读（PPT 中的范读，师范读） E多种形式诵读古诗（如个人自由读、点名读、配乐读、齐读） 师点拨：纠正学生的失误并点评。让明确诗歌的朗读方法：朗读诗，要求正确、流利、读出诗的节奏，读出感情。 这一步的目的是为了让学生们在读中学，在读中悟。在反复的诵读中感受诗歌的美。这一步是让学生读通、读顺。学生喜欢古诗，因为它短小精悍,读起来朗朗上口。有的学生上学前就能背诵很多古诗，但背起来往往如小和尚念经──有口无心。在古诗教学中指导学生有感情地背诵古诗，是古诗教学的重点。而读准字音，读出基本的节奏是前提。所以我一进入古诗的学习就是让学生读（包括自由读、听读、指名读，模仿读、评议读等），听读非常重要，尤其是一开始学习古诗，让学生听听诗是怎么读的，有自己没有读错字，节奏应该怎样处理是非常有必要的。 三、初步感知诗的内容 （1）出示第二次的自学提示（小组合作学习，初步感知诗的内容。） A、组员小声自读，边读边想，结合注释，了解诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？理解诗意 B、请小组代表说出诗意。 C、师结合PPT图画释义 （诗意： 白天下地耕田晚上还要搓 ，男女女各自持家劳作。小孩子不懂得如何耕作纺织，也靠近桑树阴学习怎样种瓜。） 并小结板书： 村庄儿女──耘田织布 童孙────学种瓜 这一步我利用多媒体教学，结合PPT，让学生整体感知诗意，让小组讨论，进行小组合作，培养学生学会合作，在合作中共同提高。并请出小组试着概述全诗大意。让他们的学习成果得到充分的展示，提高好小组成员的凝聚力。 四、品词赏句想象悟情 １、赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。” A、想象：围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？（插秧、收割、犁地、积肥……）。想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？（辛苦、勤劳、各有各的本事……） B、 结合想象诵读（读出敬重之情，读出诗的节奏） 2、赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。” A、引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言），你们喜欢这些小孩子吗？（天真、勤劳、好学、可爱、爱劳动）。 B、品后指导诵读，带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情…… 想象力即是诗人创作的诗句的源泉，也是孩子学习古诗的必备元素，放飞孩子们的想象力，才能让学生提高诗歌鉴赏能力。 五、有感情地朗读全诗，指导背诵 １、放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。 ２、指名读。 ３、老师配乐吟读。 ４、学生入情入境的齐读，朗读中自然成颂。 六、总结 这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。 七、鉴赏田园诗（出示PPT 《村居》《乡村四月》） A、再学习一首（课件）田园诗篇 在古代也有许多文人墨客都很喜欢亲近大自然，喜欢田园生活，如陶渊明、杨万里等。老师这里再提供两首诗人们在田园生活中写下的诗让大家欣赏学习：要求大家借助老师提供的注释诵读古诗，说说诗的意思。 出示其他的田园诗目的在于激法学生对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。 八、总结 中华文化源远流长，诗词歌赋更是其中的灿烂奇葩，同学们在课后可以多收集一些田园诗的名篇佳作，希望在不远的将来，同学们可以成为象范成大、李白一样的大诗人。老师期待着你们的大作。好吗？这节课我们就上到这里。现在请大家完成课后拓展。（PPT出示课后拓展） 该环节的设计紧密联系本课的教学目标，让学生的知识得到巩固。4.1.1教学活动 Tags：四时,田园,杂兴,课堂,实录 | 
