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1.认识7个生字,会写8个生字。正确读写“蚕桑、耘田、白鹭”等词语; 2.有感情地朗读、背诵这首诗。 3.理解诗的内容,体会诗人的思想感情。 4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。 2学情分析 评论作为四年级学生,已有学习古诗的基础,不少学生能通过先行自学理解诗句的大致意思;小组合作学习方法基本明确,组长能有效组织本组同学进行自学自评、相互评价、质疑讨论、合作展示。 3重点难点 评论有感情地朗读这首诗,体会诗人的感情;激发学生对古代诗词的喜爱之情,积累更多的古诗词。 4教学过程 4.1 第一学时一、复习导入 1.导语：这节课我们继续学习第23课《古诗词三首》。 2.检查背诵《乡村四月》。 3.板书诗题《四时田园杂兴》，齐读诗题。 二、先学先问 1.了解课前自学及评价情况。 导语：课前，我们已经先行自学，并进行了自我评价、组内评价和教师评价，同时得“A”的同学请举手。（给予鼓励） 2.交流质疑。 指名汇报自学后小组仍没有解决的疑问，释疑。 三、合作共研 1.解诗题、知作者。 指名汇报诗题含义及作者相关资料。（教师对搜集资料完整全面的小组加分奖励） 2.读古诗、学生字。 （1）朗读古诗 指名朗读古诗，同学、教师予以评价。（教师对朗读较好的小组成员予以“优”章或“奖”章奖励） （2）听写生字 教师说字义，学生根据字义写生字。写完后展台展示，请上周优秀小组组长评价。（教师根据发现的问题，指导书写） 3.抓字眼、明诗意。 导语：接下来我们进入主要板块：理解古诗含义。古诗词之所以千百年来流传至今，被奉为经典文化，最主要的就是意境、韵味独特。接下来咱们就小组合作，先抓字眼、再明诗意，然后用你们喜欢的方式准备班内汇报。 （1） 小组合作共研； （2） 班内展示汇报。 请一组同学上台按照学问卡第三项的二个方面汇报，其他组同学补充或质疑，教师适时点拨，并对汇报及补充、质疑得好的小组给予积分奖励。 4.多诵读、悟诗情。 （1）交流诗句表达的感情； （2）小组内合作诵读，用本组同学喜欢的方式准备班内展示； （3）班内展示合作诵读成果。 请小组成员集体上台展示诵读，教师适时点拨指导，对诵读优秀的组员给予“奖章”奖励。 三、拓展交流 1.拓展诵读《夏日田园杂兴》 范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱（jiá）蝶飞。 引导学生发现诗句中的景物，感悟意境之美，倡导课余创作古诗。 2.汇报交流课前搜集的其他田园古诗。 指名诵读，对搜集多的及诵读好的小组予以积分奖励。 四、布置作业 1.搜集诵读范成大《四时田园杂 兴》60首； 2.搜集诵读其他田园诗人描写田园风光的古诗词。 3.完成《渔歌子》学问卡。 4.1.1教学活动 活动1【活动】《四时田园杂兴》学问卡 评论【先学先问•学问卡】 自我评价:☆☆☆☆☆ 组内评价等级: Tags：四时,田园,杂兴,教学,创新设计
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