四时田园杂兴优秀公开课教案

共1学时

1、自学本课生字。

2、对照注释,结合画面,了解诗意。

3、在读中想象画面,体会所表达的情感。

4、积累范成大的《四时田园杂兴》之二,激发学生积累更多田园诗的兴趣。

       根据四年级的学生的知识结构及课程标准对古诗教学的要求,应鼓励学生用自己喜欢的方式多读,通过读去感悟,用自己喜欢的方法识字,理解词的意思。把不理解的地方画出来,并与同学交流、讨论。培养学生良好的学习习惯及合作能力。根据诗的描述进行想象,在脑海里浮现画面。在这些环节中,学生可能对古诗的意境感悟需要老师点拨,因为诗人写诗的心境生无法理解,这需要师适当介绍诗人当时的背景,朗读方面可能没真正把诗人的心情溶入情境中,可能交流时有的学困生被冷落,教师重要的是要生通过反复读,想象画面,体会意境,弄懂古诗的意思体会诗人的心情。

1、学习借助注释的方法理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的意思。

2、理解诗句,引导学生想象意境,感受田园生活带来的情趣。

1.我们刚学了一首古诗,题目叫《乡村四月》,你们想不想再次感受一下那浓浓的乡土味儿。(播放《乡村四月》歌曲)。 今天我们再来学习一首,题目叫《四时田园杂兴》,这首诗呀也同样向我们展现了充满着乡土气息的田园生活。(板书:四时田园杂兴)

2. 读诗题,解题意。 请同学来读课题。(“兴”在这儿读第四声,在文中,它指:兴致;“杂兴”就是——各种兴致;“四时”在这儿表示的是——一年四季,那么整个题目的意思连起来是什么?(指名回答)对,诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。

3、了解诗人。 我们来看看小资料,大家对作者有一定的了解。首先我们看到的呢,范成大是宋代诗人,他的诗作大部分反映农村生活的。其中挺有名的是《四时田园杂兴》,组诗共有六十首呢, 今天咱们所要学的只是这其中的一首,这就是对他的一个资料介绍。

1.都说呀,有目标才有方向,看屏幕上,今天的学习目标是什么? (1、自学生字;

2、对照注释,结合画面,了解诗意;

3、在读中想象画面,体会所表达的情感。(齐读) 好,现在就请同学们按照学习任务,小组开始学习吧

.4、交流展示 (1)检查生字。

(2)检查朗读情况。

同学们,请你说说诗应该怎样读呢?有什么要求吗?(有,要读正确、流利;读出节奏 )好,那请你带着这个要求试试吧(齐读、分组读) 你们读的太好了,想听老师读吗?想,那老师要求同学们边听边想象画面,想想这首诗描写的是什么季节的田园风光?诗中写了哪些人物的活动?他们分别干什么。 诗中描写的是什么季节的田园风光?(夏季)从哪个词知道的?理解“桑阴”师:桑就是桑树,阴就是成阴,当桑树成阴时,那就是——夏天),那诗中写了哪些人物的活动?他们分别干什么。 相机板书: 村庄儿女——耕田、绩麻 童孙——学种瓜

5、解意 好,熟读了古诗,接下来我们就先借助诗句下面的注释,来读懂重点字词的意思吧。

(1) 大家交流1、2 看看自己能不能把它读懂。刚才,你读懂了吗? (师:“绩”,在这儿是指一个动作,搓;“夜绩麻”就是指—— “各当家”,指各有各的本领,各有各的事做,“村庄儿女各当家”就是—— 过渡:农村的儿女总有忙不完的活,他们多么勤劳、多么辛苦呀!请把这种感受带进去朗读中去吧,读出敬重。 不光村子里的男男女女各尽所能、做分内的事,就连那小孩也——(读3、4句) (大家交流3、4)谁把它读懂了。“傍”,他表示靠近的意思;“也傍桑阴学种瓜”的意思是—— 不错,真会读书,那诗中哪个子最能体现儿童的天真、可爱的形象“学”从小孩一个小小的学种瓜的动作,你想说什么吗? 

6、 师:刚才,我们就借助注释、了解了诗的大意。那好,带着赞美农民勤劳,喜欢孩子天真再来读读这首诗 。 

7、 师:村庄儿女日夜劳作虽然繁忙、辛劳,但是快乐的,孩子虽然不懂耕织,却爱学做农活,也是快乐的。这样和谐、劳动场面感染了诗人,也感染我们。此时你想说点什么呀?

~1、小结:今天你们学习到了哪些学习古诗的方法呢?用今天的学习古诗的方法学习另外一首《四时田园杂兴》之二

2. 介绍一下自己在田间劳动的经历。