四时田园杂兴教案3

共1学时

1、知识与技能

   .学习《四时田园杂兴》,理解诗意,体会情感。

2、过程与方法

    熟读,感悟,体会.

3、情感态度价值观

通过四年的学习,已经初步掌握了古诗的学习方法,三首古诗都是描写田园风光,内容浅显易懂,生字不多,学生能够借助注释自读自悟,初步理解诗词的意思。但是,城市的学生对田园风光不了解,对体会诗词描写的意境难有深刻体会,需要老师通过画面、激发学生想象感悟。

体会诗词的内容,体会作者的思想感情.

培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的习惯.

1、 欣赏图片。

2、看了这些图片描绘了农村什么景象?(学生讲述)

1.学生齐读课题,说说题意。

2.学生自由交流搜集的资料。

1.教师范读,学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。

2.引导学生自由练习读古诗,读准字音,读通句子,把握节奏。

3.检查初读情况。

1.认真听老师范读,想象古诗描述的画面。

2.自由练习读古诗,疏通字词,试着用工具书或文中注释弄清词句意思。

3.全班汇报初读情况。

(1)自由交流生字学习情况。

(2)大声朗读古诗。

1.引导学生齐读古诗。

2.引导学生自由读前两句,说说你好像看到了什么画面?1.齐读古诗。

2.自由读前两句,小组内交流自己想象到的画面。

3.学生想象人们生活在那里的画面。

4.用自己喜欢的方式读后两句,小组内交流读书感受。

5.体会作者对劳动人民的同情和赞美之情。

3.过渡:四月的乡村真是一幅绝美的山水画。那么,生活在那里的人们又怎样呢?

4.引导学生用自己喜欢的方式读后两句,小组内交流读书感受。

5.引导学生抓住重点语句品读,感受劳动人民的辛苦和作者表达的思想感情。

1.齐读古诗。

2.自由读前两句,小组内交流自己想象到的画面。

3.学生想象人们生活在那里的画面。

4.用自己喜欢的方式读后两句,小组内交流读书感受。

5.体会作者对劳动人民的同情和赞美之情。

1.教师播放多媒体音乐课件。

2.教师指导学生有感情地朗读。

1.学生以个别读、小组读、男女生赛读、全班齐读等形式,练习朗读诗歌。

2.有能力的同学背诵。

1.要求学生背诵《乡村四月》。

2.课外拓展积累相关古诗。