四时田园杂兴ppt课件和教学设计

共1学时

1、认识7个生字,会写8个生字。正确读写“蚕桑、耘田、箬笠”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《乡村四月》和《四时田园杂兴》。

3、借助教材注释,结合课外资料,通过独立自主地学习,正确理解《乡村四月》、《四时田园杂兴》《渔歌子》三首古诗词的大意。

4、在反复诵读和融情想象中,感受诗歌的情绪和意象,体悟诗人对乡村风光的热爱与欣赏,对劳动生活、劳动人民的赞美。

本班共15名同学,男同学11名,女同学4名。在学习了《乡村四月》的基础上学生基本把握住了学习诗歌的一些方法,初步感知了什么是山水田园诗。

教学重点:在诵读中想象画面,并能够用自己的话描诗的内容,体会诗人的思想感情。

教学难点:学习诗歌的方法。

说说你对范成大的了解。

活动要求:在疏通字词的基础上,整体通读,把握诗意。

1、自读古诗词,把每个字读正确了,读通顺了。对照诗词后的注释,想一想诗词中每句话的大概意思。

2、与《乡村四月》比较一下,有哪些相同的地方。根据下列提示完成。

(1)、诗人:

(2)、都描写了哪些景物:

(3)、都写到了哪些人,都在干什么?

3、表达的情感两首诗相同吗?

活动过程预设:1、学生先自学,完成后同桌交流,不能解决在小组内讨论。

2、小组讨论完成后,每组派一个代表在班上交流。

3、师生及时评价、引导、补充、适时板演。

引导预设:1、范读诗歌,

2、相同点:1、都是南宋诗人。

2、都有景物描写:田野、桑树

3、都写到了人:农人,都在田里辛勤地耕作。全诗具有浓浓的生活气息。

4、《四时田园杂兴》表现了农村儿童的天真情趣,流露了对热爱劳动的农村儿童的赞扬。

两首诗都是对乡村风光的热爱与欣赏,对劳动生活、劳动人民的赞美。

4、教师及时追问思考过程、反思、小结:学习一首诗就是要从字词的理解到诗句的理解,再到全诗的理解及情感的感悟。

5、师生有感情齐读《四时田园杂兴》。

1、解释下面词语在诗句中的意思。

   昼(     ) 耘田(     )绩麻(     ) 供(     )

2、理解诗句的意思。

  童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

3、根据课文内容填空。

《四时田园杂兴》的作者是________ 代诗人___________。这首诗写的是农民_____________,小孩也______________的情景,写出了一番_______________________________________的景象。

4、默写《四时田园杂兴》。

5、欣赏《过故人庄》,说说你对这首诗的理解。

过故人庄

【唐】孟浩然

故人具鸡黍,邀我至田家。

绿树村边合,青山郭外斜。

开轩面场圃,把酒话桑麻。

待到重阳日,还来就菊花。

这节课,你学会了什么/