乡村四月教案设计（一等奖）

共1学时

~1.知识与能力目标:正确读写生字,正确、流利、有感情地朗读、背诵和默写古诗。 2.过程与方法:借助注释理解诗句大意,引导学生掌握学习古诗的基本方法,培养学习古诗的兴趣,养成课外主动积累的好习惯,并尝试自学田园诗。 3.情感态度与价值观:体会诗人对乡村风光的热爱和欣赏,对劳动生活、劳动人民的赞美。

~乡村四月》是围绕“走进田园,热爱乡村”专题的《古诗词三首》的一首古诗,诗人翁卷以白描手法写江南农村春末夏初时节景象,前两句重在写景,后两句重在写人。表现诗人对乡村风光的热爱与欣赏,也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。 学情分析: 四年级学生已经初步具有借助注释了解诗意的能力,老师要引导学生挖掘教材的深度,加深对诗意的理解,以及对意境的想象:引导学生有感情朗读,读出诗句的语言美、节奏美、意境美。

~1. 通过反复诵读,多元体验,引导学生理解古诗内容,想象画面,感悟诗句情感。 2. 在学习古诗过程中,强化学法,培养自学能力。

~一、导入新课 板书课题 1. 导入新课。迷人的乡村四季如画。在乡村的小路上,你会瓜果的芳香;在夜晚的池塘边,你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上,你会看到成群的牛羊。诗人笔下的乡村又是怎样的呢?让我们跟随南宋诗人翁卷,走近乡村,一同去领略迷人的江南四月风景吧! 2. 板书课题,齐读课题,简介作者(出示课件)。 翁卷,南宋诗人,字续古,一字灵舒,永嘉(今浙江温州)人,与赵师秀、徐照、徐玑齐名,合称“永嘉四灵”。 一生没有做过官,他的诗大多讲究技巧,诗风清苦。主要作品有:《思远客》《送刘几道》《山中采药》《酬友人》《乡村四月》《野望》等。 3. 提问思考:四月是什么季节?你心中的乡村四月又是怎样的? (1)、春末夏初。 (2)如:“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。”“小桥流水人家”等! (3)请同学们带着乡村的美,四月的美再读课题。 二、趣读全诗,感受诗句的音韵美。 1. 课件出示古诗《乡村四月》。请学生说说学习古诗的方法。 2. 学生自由朗读古诗,注意读准字音、读通诗句,注意诗的节奏。(注意“了”的读音) 3. 检查生字“蚕”、“桑”的写法。 4. 齐读古诗。(注意指导节奏、韵味。) 三、理解诗意,感悟诗的语言美。 1.请同学们结合文中注释,先在组内相互讨论,初步理解诗意,并说说第1、2句诗,3、4句诗分别写什么? 2.学生汇报交流。 四.品味诗句,感悟诗的意境美。正如苏轼评价诗人王维“诗中有画,画中有诗”,这如诗如画的乡村四月,一定留住了你的脚步,吸引了你的目光,让你如痴如醉,让我们一起去欣赏吧! (一)品味诗句。(课件出示一、二句诗) 1、读诗句,你从中看到了什么画面? 板书:绿原、白川、子规、烟雨。 2、乡村四月是诗的世界,如果请你给这两句诗配上一幅画,你准备用上那些色彩?并说说你的理由是什么? 我准备用——因为————。 3、指导品读:遍、满。 (1)读到“绿遍山原”时,你脑海中仿佛出现了怎样的画面?联想到哪句诗?如:(春风又绿江南岸)(天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。) (2)想象一下,“绿”的颜色只有一种吗? (3)这样的绿色在哪里能见到?边读边想。 教师引导学生想象:村庄周围满是树——:村子前面,是一条小河,那河水——,那河面上有一群白鹅——,河边有一望无际的草地,那青草——,抬头远眺,映入眼帘的是连绵不断的青山,那山----- (4)教师小结:这就是古诗词的无尽的魅力所在:一个“遍”字就把满眼皆绿的四月乡村展现在我们眼前,给予我们无限遐想,仿佛陶醉其中。 4、除了满眼皆“绿”,你还看到了什么?(白满川) 听读古诗,想象画面美。 (过渡)田园诗是一幅淡淡的山水画呢!这首诗中,有怎样的画面?请同学们闭上眼睛,尽情的想象,静静地欣赏吧! 5、这画面让我们想起哪句诗?(联系有关诗句) 如:春风又绿江南岸,明月何时照我还。(绿) 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(白) 6、乡村四月不仅是童话的世界,而且是歌的海洋。你听见了什么声音?子规是怎样啼叫的? 我仿佛听到--(布谷!布谷!)(阿公阿婆,割麦插禾。) 7、这“雨如烟”是一种什么感觉? (1)将这种若有若无,朦朦胧胧的感觉读出来。 (2)这让你想起哪句古诗? 如:随风潜入夜,润物细无声。 8、一动一静的杜鹃烟雨图展现在我们眼前!读出动、静的美感。 9、一望无际的碧绿的山陵和原野,白茫茫的水田,都笼罩在无边的烟雨中。闭上眼,你仿佛感受到清风在轻抚你的脸庞;侧耳倾听,空中传来了杜鹃的清脆悦耳的歌声,在空旷的田野上久久回荡。此时此刻,让我们一起吟诵这两句诗吧! 10.小结:你们通过诵读、看注释、抓诗眼、想画面的方法,走进了绿水青山、杜鹃烟雨图中。 11.请你说说对诗意的理解。(学生个性化理解,老师小结诗意。) 诗意:山陵和原野一片绿色,稻田里的水色映着天空的光辉,只听见杜鹃鸟在蒙蒙细雨中不停的鸣叫。 (二)学习三、四句古诗(课件出示三四句) 教师过渡:从翁卷的诗中,除了看到美丽的四月乡村美丽如画外,还看到了什么?生活在那里的人们又是怎样的呢? 1.朗读诗句,交流汇报。 2.小结:农家生活,人人都有事做,个个都勤劳。 才了------又------(重点理解:才、又) 板书:人忙 3.在这繁忙的四月,大人除了采桑插田,还可能忙什么呢?孩子们在忙什么呢?除了人们,还有谁也忙起来了?(多媒体画面出示)蝴蝶飞舞、蜜蜂采蜜、青蛙鸣叫、牛儿撒欢------看到这一切,你不禁赞叹:美! 师过渡:来到屋后桑树园,采桑的人们在------村子前面是一望无际的水田,农民们在辛勤忙碌,不禁使人想起“春种一粒粟,秋收万颗子”的诗句,农民笑得多么开心!想起“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,人们多么惬意呀! 4.学生读诗句,理解诗意。(学生个性化理解,老师小结诗意。) 诗意:四月到了,农民都开始忙农活,没有人闲着,刚刚结束蚕桑的事又要插秧了。 五.回归整体,领悟诗情之美。 1.是啊,乡村四月是一幅天然的图画,又是农民辛勤图。在诗人的笔下,别有一番情趣,此时,他的心情是怎样的呢?表达了怎样的情感? 2.师总结:体会诗人对乡村风光的热爱和欣赏,对劳动生活、劳动人民的赞美。 六.拓展延伸,课堂练笔。 1.你走在如诗如画的四月的乡村道路上,请写出你的感受。 走在------,我看到了------,我听到了------,我想到了------,我感到了----- 2、汇报交流。 3.课外拓展,积累田园诗(课件出示)。 古往今来,有许多田园诗人,如孟浩然、王维、陶渊明等,他们留下了无数的千古传诵的诗篇,让我们走近他们的诗篇,走进他们的心灵,去感受那令人向往的田园生活吧! 山居秋暝 (王维) 过故人庄(孟浩然) 空山新雨后,天气晚来秋。 故人具鸡黍,邀我至田家。 明月松间照,清泉石上流。 绿树村边合,青山郭外斜。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 开轩面场圃,把酒话桑麻。 随意春芳歇,王孙自可留。 待到重阳日,还来就菊花。 4.总结:这节课我们走进诗的王国,感受到诗的魅力,感受乡村生活的美好,感悟作者的心灵。让我们更多的去亲近自然,感悟人生的美好吧! 板书设计: 乡村四月 【宋】翁卷 绿原 白川 写景(静) 景美 子规 烟雨 闲人少 写人(动) 人忙 才了---又---