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1、 认识生字,正确读写“规、闲”等字词 2、 有感情地朗诵、背诵、默写古诗 3、 体会诗的内容,想象诗中所描绘的景物,体会诗人的思想感情。 4、 培养阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情。 2学情分析 评论 3重点难点 评论抓住重点词句,感悟诗歌的魅力,同时进行扎实的语言文字的训练。 4教学过程 4.1第一学时一、由诗入手，激发兴趣 １．你知道哪些写风景的古诗？生答并背诵：（《春晓》《咏柳》《游山西村》《鹿柴》） ＆nbsp;２．这些诗中描写的风景实在太美了，今天我们继续来学习一首也是描写风景的诗，板书课题：乡村四月（齐读） 3、从题目中，你知道了什么？乡村是地点（江南一带）四月是时间（初夏时期） 4、这首诗的作者是？（翁卷） 5、谁从预习中收集到这位翁卷的资料。给大家分享一下。 翁卷是南宋诗人，他是浙江永嘉（温州）人，很有才华，却没有做官，喜欢田园生活，擅长作田园诗。 （看来同学们预习得挺认真的。） 二、初读诗，正音。 1、那这两个生字一定也难不倒大家啦！都会吗？好，全班读两遍。 2、很棒！现在请同学们认真地读一读这首诗，注意读准字音，等一会儿请小老师来读。（自由读） 3．谁愿意当小老师读给大家听？其他同学认真听，看他有没有读错字。 4、谁来说说这位同学读得怎样，都把生字读准了吗？你有信心读得更好吗？（3人） 正音：多音字：卷、了＆nbsp;生字：蚕、桑 5．男女读，有信心读好的同学请站起来读一遍。（齐读） 三、理解古诗的意思。 1、过度：正所谓：读书百遍，其义自见。同学们读了那么多次，再加上课前的预习一定对这首诗有更深的了解，先请同学们看书本108页，从注释中，你知道了哪些词的意思？ A、理解“山原”（CAI出示图） 2、那是怎样的山原啊？ 翠绿翠绿的山原＆nbsp;＆nbsp; 绿得淋漓尽致的山原＆nbsp;＆nbsp; 漫山遍野都是绿的山原…… 3、诗中哪个词最能体现山原的绿？（绿遍） 4、再来看，诗中除了写草木茂盛的山野，还写了什么？（指图理解白满川） 5、过度：绿绿的山野、白白的水田，同学们，你们还听到什么，看到什么？（杜鹃声和天空中的烟雨蒙蒙。） 6、谁能把这整句诗的意思说出来。 （山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，似乎在催促人们快点干农活，天空中烟雨蒙蒙。） 7、说的太美了。这简简单单的十四个字就变成了这美若仙境的画卷，现在让我们再一次美美地读一读第一句诗句。（美读诗句） 8、太美的景色啊！（板书：景美） 四、品读人勤。 1、过度：生活在这美丽的环境中的真是无比的幸福，想想，此时农民们正在干什么呢？请自读下一句诗句，找出答案来。 2、问：农民们正在干什么呢？（采桑养蚕、插秧种田） 3、农民们仅仅是在采桑养蚕，插秧种田吗？你从哪个词知道的？（闲人少） 4、闲人少，说明忙人多，想想他们还可能在忙什么？ （喂鸡、放牛、翻土、种树……） 5、诗中还有哪个词体现农民很忙？（才了……又……） 6、从这简单的几个字中，可以体现农民们怎样？（板：人勤） 7、多么勤快的叔叔、阿姨们，现在让我们美美地读一读，描写他们勤快的诗句。（美读） 8、我们也来学学诗人作诗吧，如：乡村四月闲人少，才了喂鸡又……。 9、再来想想，每学期十月我们学校都开展体艺节，我们都会忙什么呢？那我们可以说“校园十月闲人少，才了……又……” 10、其实，农民们每天要干的活很多很多，为什么作者只写了“才了蚕桑又插田”？ （因为这些都是农民主要的农活，而且“田”、“烟”拼音都带有an，很押韵，还有与第一句“绿”“白”相对应。） 11、现在让我们有感情地朗读一下最后一句，边读边想象农民干活的画面。 12、谁来说说你对这句话的理解。 （四月到了，农活多了，乡里的农民们在田间地头忙开了，又是蚕桑又是插秧。） 五、悟读升华。 1、对，诗意来源于生活的热爱，作诗有何难？只要你把感情融进去，现在请同学们有感情地读一遍诗歌，再一次感受这乡村的景美和人勤。（美读） 2、谁来读读？谁有信心比这位同学读得更好？（生读，评价） 3、背诵古诗。（自己试背，同桌背） 4、默写古诗。（全班默写、同桌批改） 六、谈谈：今天你收获了什么？4.1.1教学活动 活动1【导入】拓展阅读。 评论过故人庄 游山西村 唐·孟浩然 宋·陆游 故人具鸡黍,邀我至田家。 莫笑农家腊酒浑, 绿树村边合,青山郭外斜。 丰年留客足鸡豚。 工轩面场圃,把酒话桑麻。 山重水复疑无路, 待到重阳日,还来就菊花。 柳暗花明又一村。 Tags：乡村,四月,教学,目标,设计  |
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